ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พบว่านักเรียนบางส่วนยัง มีปัญหาในการอ่านจับใจความ การเรียบเรียงความคิด และการสื่อสารความหมายผ่านภาษา ทำให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ทั้งนี้สาเหตุส่วนหนึ่งมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยังเน้น การถ่ายทอดความรู้จากครูเป็นหลัก ทำให้นักเรียนมีโอกาสในการคิด วิเคราะห์ และลงมือปฏิบัติจริงค่อนข้างน้อย ส่งผลให้การเรียนรู้ของผู้เรียนไม่เกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง แนวคิด Active Learning เป็นแนวทางการจัดการ เรียนรู้ที่มุ่งให้ผู้เรียนมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ โดยเน้นการมีส่วนร่วม การลงมือปฏิบัติ การคิดวิเคราะห์ การ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีความหมายและพัฒนา ทักษะการคิดขั้นสูงของผู้เรียน ในการใช้เทคนิค 5W1H ได้แก่ Who, What, Where, When, Why และ How เป็นกระบวนการตั้งคำถามที่ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนคิด วิเคราะห์ และทำความเข้าใจเนื้อหาอย่างเป็นระบบ ช่วยให้ ผู้เรียนสามารถจับใจความสำคัญของเรื่องราว วิเคราะห์เหตุการณ์ และสื่อสารความคิดของตนเองได้อย่างมีเหตุผล งานวิจัยหลายชิ้นพบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H สามารถช่วยพัฒนาความสามารถในการ อ่านจับใจความและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนได้อย่างมีนัยสำคัญ นอกจากนี้ การนำเนื้อหาเกี่ยวกับ “ข้าว” ซึ่งเป็นพืชเศรษฐกิจสำคัญและเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิตและ วัฒนธรรมไทย มาใช้เป็นบริบทในการเรียนรู้ จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหากับชีวิตจริง สามารถเรียนรู้จากสิ่งใกล้ตัว เกิดความสนใจในการเรียน และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ ดังนั้น ผู้จัดทำจึงได้พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย เรื่อง “ข้าวเล่าเรื่อง สร้างคิด สื่อภาษา” ใน หน่วยการเรียนรู้ “รู้จักข้าว รู้จักเรื่อง” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง โดยใช้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับกระบวนการ 5W1H เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ผ่านการตั้งคำถาม การคิดวิเคราะห์ การเล่าเรื่อง และการสื่อสารผ่านภาษา ซึ่งคาดว่าจะช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน และเสริมสร้างทักษะการคิดและการสื่อสารของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น สามารถคิดวิเคราะห์และตั้งคำถามได้ดีขึ้น นักเรียนกล้าแสดงออกและสื่อสารความคิดของตนเอง
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูสามารถพัฒนาวิธีการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ส่งเสริมให้ครูพัฒนานวัตกรรมการ เรียนการสอน จัดสภาพแวดล้อมและทรัพยากรทางการเรียนรู้ที่เหมาะสม
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน ชุมชนเกิดความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]