ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การอ่านเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญของการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และเป็นเครื่องมือสำคัญในการแสวงหาความรู้ของผู้เรียนในทุกระดับชั้น โดยเฉพาะนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งเป็นช่วงวัยที่ควรได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านอย่างต่อเนื่อง ทั้งการอ่านออกเสียง การอ่านจับใจความ และการอ่านอย่างเข้าใจความหมาย อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่านักเรียนบางส่วนยังมีปัญหาในการอ่านออกเสียง เช่น อ่านไม่คล่อง อ่านข้ามคำ อ่านไม่ถูกต้องตามอักขรวิธี และขาดความมั่นใจในการอ่าน ส่งผลให้การเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทยและวิชาอื่น ๆ ไม่เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ การจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันจำเป็นต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate และ Evaluate) เป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจ คิด วิเคราะห์ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาทักษะการอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ จากความสำคัญดังกล่าว ผู้จัดทำจึงได้พัฒนานวัตกรรม การพัฒนาทักษะการอ่าน เรื่อง การอ่านออกเสียงเรื่องเล่าในชุมชนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียงอย่างเป็นระบบ ผ่านเรื่องเล่าในชุมชนซึ่งเป็นเนื้อหาที่ใกล้ตัวและสอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน ช่วยกระตุ้นความสนใจในการอ่าน ทำให้นักเรียนเกิดความสนุกและมีแรงจูงใจในการเรียนรู้มากขึ้น อีกทั้งยังช่วยพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว และเข้าใจเนื้อเรื่องได้ดียิ่งขึ้น นวัตกรรมดังกล่าวจึงมีความสำคัญในการพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียน ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก และช่วยยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านภาษาไทยของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีพัฒนาการด้านทักษะการอ่านออกเสียงดีขึ้น สามารถอ่านได้ถูกต้อง ชัดเจน และคล่องแคล่วมากขึ้น มีความกล้าแสดงออกและความมั่นใจในการอ่านหน้าชั้นเรียน รวมทั้งมีความสนใจในการอ่านเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับชุมชนของตนเอง ทำให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในท้องถิ่นของตน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีแนวทางและเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับชุดฝึกทักษะการอ่าน ทำให้การจัดการเรียนการสอนมีความเป็นระบบ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และสามารถพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมทางการศึกษาที่สามารถนำไปใช้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนด้านภาษาไทย อีกทั้งยังสามารถเผยแพร่และขยายผลให้ครูในระดับชั้นอื่นนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้มากขึ้น เช่น การให้ข้อมูลเรื่องเล่าในชุมชน การถ่ายทอดประสบการณ์จากผู้ปกครองหรือผู้สูงอายุ ทำให้เกิดความร่วมมือที่ดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และช่วยสืบสานเรื่องราว วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่นให้คงอยู่ต่อไป
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]