ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ผลการประเมินด้านการอ่านการเขียนของผู้เรียน พบว่าผู้เรียนมีปัญหาอ่านคำไม่อออก เขียนไม่ได้ ส่งผลให้ไม่สามารถนำคำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง เกิดจากการที่นักเรียนไม่ สามารถที่จะเขียนสะกดคำ และอ่านออกเสียงคำนั้น ๆ ได้ ไม่ดีประกอบกับไม่มีนวัตกรรมและเทคนิคการสอนที่หลากหลาย ทำให้นักเรียนเบื่อหน่ายในการเรียม การใช้แบบฝึกเป็นสื่อการสอนที่จัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาทำความเข้าใจ ฝึกฝนจนเกิดแนวคิดที่ถูกต้องและเกิดทักษะใน เรื่องใดเรื่องหนึ่ง ข้าพเจ้าซึ่งเป็นครูผู้สอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงได้จัดทำแบบฝึกทักษะที่มีเนื้อหาที่เป็นส่วนเพิ่มเติมหรือเสริมในหนังสือเรียน เน้น ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และมีเนื้อหาที่เหมาะสมกับช่วงวัย มีเนื้อหานวัตกรรมที่สอดคล้อมกับการวิเคราะห์หลักสูตรภาษาไทยขึ้นประกมศึกษาปีที่ 1 ด้วยความสำคัญและความจำเป็นของการพัฒนาการอ่านการเขียน ดังกล่าวข้าพเจ้าจึงได้พัฒนาแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาการอ่านการเขียน ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกทักษะ

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และสนใจเรียนรู้จากสื่อนวัตกรรมที่หลากหลาย
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และใช้เทคนิคการจัดการชั้นเรียนเชิงบวกและการเสริมแรง ทำให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้ความร่วมมือในการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการ ให้ความสำเร็จการพัฒนานวัตกรรมของครู
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครอง ให้การสนับสนุนร่วมมือการจัดกิจกรรมของครูและสนับสนุนสื่อ หรือเป็นวิทยากร
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]