ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          ปัจจุบันปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนกลายเป็นประเด็นสำคัญที่ต้องการการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน โดยเฉพาะในระดับการศึกษา ที่สามารถปลูกฝังจิตสำนึกและทักษะการแก้ไขปัญหาให้แก่นักเรียนตั้งแต่ช่วงวัยเรียน เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนในชุมชนของตนเอง วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีถือเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมในระบบนิเวศ พร้อมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์และแก้ไขปัญหาเชิงระบบ แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการการเรียนรู้ที่บูรณาการ TPACK+PBL+CBL ร่วมกัน เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มีโอกาสแก้ไขปัญหาจริงในชุมชน และสร้างการเรียนรู้ที่มีความหมาย นักเรียนจะได้เรียนรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ฝึกฝนการคิดเชิงวิพากษ์ การทำงานเป็นทีม และการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง จากการสำรวจปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนบ้านยางกะเดา พบว่ามีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับแหล่งที่อยู่ของสิ่งมีชีวิต และการขาดความเข้าใจเกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงานและระบบนิเวศ การวิจัยนี้จึงมีความสำคัญในการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านยางกะเดา โดยมุ่งเน้นการใช้กระบวนการการเรียนรู้ที่บูรณาการ TPACK+PBL+CBL ร่วมกัน เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับระบบนิเวศ พร้อมทั้งนำความรู้ไปใช้แก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนอย่างเป็นรูปธรรม ดังนั้น การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในลักษณะนี้จึงเป็นโอกาสสำคัญในการส่งเสริมให้นักเรียนไม่เพียงเรียนรู้ในห้องเรียน แต่ยังสามารถนำความรู้และทักษะที่ได้ไปสร้างประโยชน์ให้กับชุมชน สร้างความรับผิดชอบต่อสังคม และส่งเสริมความยั่งยืนในอนาคต

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนทักษะการแก้ไขปัญหา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ระบบนิเวศผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 2.ผลการใช้นวัตกรรมที่ส่งผลต่อครู
ผลลัพธ์ต่อครู : จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการบูรณาการ TPACK+PBL+CBL ร่วมกัน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ระบบนิเวศผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมในชุมชน เกษตรกรในชุมชนที่สนใจสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการประกอบอาชีพ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]