ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวิต การอาชีพ มาใช้ประโยชน์ในการทำงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทำงานสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียงและมีความสุข มุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการทำงานเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสำคัญ ดังนี้ การดำรงชีวิตและครอบครัวเป็นสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวันช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจและภูมิใจในผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง การอาชีพ เป็นสาระที่เกี่ยวข้องกับทักษะที่จำเป็นต่ออาชีพเห็นความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ จึงเห็นได้ว่า การเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพต้องอาศัยทักษะ คือ ความชำนาญหรือความสามารถในการกระทำหรือปฏิบัติสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ที่เกิดขึ้นจากการฝึกฝนหรือการกระทำซ้ำ ๆ บ่อย ๆ ซึ่งอาจเป็นทักษะด้านร่างกาย สติปัญญา หรือสังคม ซึ่งการจัดการเรียนรู้ หนูสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ โดยใช้กระบวนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning: PBL) รายวิชาการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครูเป็นเพียงโค้ช (Coach) ผู้เตรียมสื่อเพื่อให้เนื้อหาเป็นรูปธรรมง่ายต่อการเรียน และเป็นผู้คอยแนะนำกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการคิดเพื่อนำไปสู่การตัดสินใจซึ่งวิธีการนี้จะช่วยใหผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง โรงเรียนบ้านไผ่ใหญ่ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ได้ส่งเสริม สนับสนุนครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนให้มีศักยภาพในการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ดังนั้นการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน จึงต้องวิเคราะห์สถานการณ์ในปัจจุบัน และวิเคราะห์บริบทพื้นที่/สถานศึกษา เพื่อเป้าหมายที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน คือ ผู้เรียน มีคุณธรรม นำพาชีวิตที่เป็นสุข เป็นผู้มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ และมีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต และมีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่างๆ มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิตเพื่อสร้างงานหรือสัมมาอาชีพบนพื้นฐาน ของความพอเพียง ความมั่นคงในชีวิต และคุณภาพชีวิตที่ดีต่อตนเองครอบครัว และสังคม ด้วยเหตุผลข้างต้นดังกล่าว ผู้สอนจึงได้จัดการเรียนรู้หนูสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ โดยใช้กระบวนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning: PBL) รายวิชาการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อเชื่อมโยงการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาสอดคล้องกับความต้องการของพื้นที่ ชุมชน และทิศทางในการพัฒนาจังหวัดอุบลราชธานีพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามหลักการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มีทักษะการทำงานและด้านอาชีพ เกิดทักษะการคิดขั้นสูง พัฒนาต่อยอดความรู้ด้วยนวัตกรรมทางการศึกษา สู่วิถีชีวิตที่เป็นสุขอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามกระบวนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning: PBL) รายวิชาการงานอาชีพ โดยสามารถออกแบบชิ้นงานและสร้างชิ้นงานได้ด้วยตนเอง 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการส่งเสริมสมรรถนะทางการอาชีพที่เสริมสร้าง อัตลักษณ์อุบลราชธานี ด้วยการทำเหรียญโปรยทาน โดยสามารถทำเหรียญโปรยทานได้ ในระดับดี 7คน คิดเป็นร้อยละ 43.75 ระดับพอใช้ 9 คน คิดเป็นร้อยละ 56.25
ผลลัพธ์ต่อครู : -พัฒนาการออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด(Active Learning) และแบบบูรณาการได้อย่างต่อเนื่อง -พัฒนาทักษะการประดิษฐ์ชิ้นงานอย่างสร้างสรรค์ -เกิดแนวคิดการบริหารจัดการขยะที่หลากหลาย สร้างเครือข่ายการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนร่วมกับบุคลากรในโรงเรียน - เปิดโอกาสให้ผู้เรียนคิดหาคำตอบด้วยตนเอง สังเกตและคอยกระตุ้นด้วยคำถามให้ผู้เรียนได้คิดกิจกรรมที่อยากเรียนรู้และหาคำตอบในสิ่งที่สงสัยด้วยตนเอง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : -โรงเรียนมีโอกาสพัฒนาการเรียนการสอน การบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ผ่านการจัดกิจกรรมโดยใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ -ครูผู้สอนมีแนวทางและกระบวนการดำเนินงานที่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : -กระตุ้น รณรงค์เสริมสร้างจิตสำนึกและความรู้ความเข้าใจถึงแนวทางในการลดปริมาณขยะ การแยกขยะและการนำขยะไปใช้ประโยชน์รวมทั้งการรวบรวมขยะเพื่อนำไปกำจัดอย่างถูกวิธีให้กับเครือข่ายของโรงเรียนคือ ครู ผู้ปกครอง ชุมชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]