ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาเป็นสิ่งที่มีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ เพราะมนุษย์ในโลกล้วนใช้ภาษาในการติดต่อสื่อสาร กัน ภาษาไทยนอกจากจะเป็นภาษาประจำชาติแล้วยังเป็นมรดกทางวัฒนธรรมที่แสดงถึงความเจริญงอกงามอันเป็น เอกลักษณ์สะท้อนความเป็นประเทศที่มีความรุ่งเรืองทางอารยธรรม คนไทยใช้ภาษาเชื่อมโยงสื่อสารกันทั้งชาติแสดงถึง ความสัมพันธ์ที่แนบแน่นกับวัฒนธรรม ความเชื่อ ความคิด ค่านิยมของคนไทย และเป็นความภาคภูมิใจของคนไทยที่มี ภาษาเป็นของตนเอง ภาษาไทยเปี่ยมด้วยคุณค่าแห่งการสร้างสรรค์ ไม่เพียงแต่ใช้เพื่อการติดต่อสื่อสารในสังคมเท่านั้น แต่ คุณค่าและความงามของภาษาไทยอยู่ที่จังหวะ ท่องทํานอง ลีลาของภาษาที่มีความไพเราะวิจิตร ทำให้เกิด กระบวนการ สื่อสาร เพื่อเสริมสร้างปัญญาความรู้สึกนึกคิดและประสบการณ์ก่อให้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาตนเองและสังคมให้ เจริญก้าวหน้า บุคคลที่มีความสามารถด้านการใช้ภาษาที่ดีย่อมเป็นการเสริมสร้างบุคลิกภาพให้เป็นที่ชื่น ชมของผู้อื่นอีก ทั้งยังสามารถนําทักษะความรู้มาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนินชีวิตด้วยการประพันธ์บทร้อยกรอง ซึ่งถือเป็น เอกลักษณ์โดดเด่นของชาติไทย ปัจจุบันผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยอยู่ในเกณฑ์ต่ำเนื่องจากเด็กไทยจำนวนมากขาด ความรู้และทักษะ ด้านภาษาไทย ซึ่งส่งผลในการเรียนและการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจัดการ เรียนการสอนแต่งคํา ประพันธ์ในโรงเรียน ซึ่งนับเป็นทักษะการเขียนที่ยากสำหรับนักเรียน จึงต้องมีการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนจึงควรใช้เทคนิคการสอนที่มีแนวคิดน่าสนใจเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแต่งคำประพันธ์ ให้กับนักเรียนและช่วย สร้างความสนใจในการเรียนให้ดีมากยิ่งขึ้น การจัดการเรียนการสอนเชิงรุก Active Learning เป็น กระบวนการเรียน การสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลาย รูปแบบ โดยใช้กระบวนการสอน 5 ขั้น Active Constructive Learning หรือ SPEAK Model กระบวนการสอนนี้มีกิจกรรมที่นำมาใช้ช่วยพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสื่อสาร/ นำเสนอ และการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม บทบาทของผู้เรียนนอกจากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมแล้ว ยัง ต้องมีปฏิสัมพันธ์กับ ครูผู้สอนและผู้เรียนกับผู้เรียนด้วยกันด้วย ครูผู้สอนจะลดบทบาทในการถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียนใน ลักษณะการบรรยายลง และเพิ่มบทบาทในการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นที่จะทำกิจกรรมต่าง ๆ รวมถึงการ จัดเตรียม สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมในการเรียนรู้ จากคำกล่าวข้างต้น การจัดการเรียนการสอนเชิงรุก Active Learning นับเป็นรูปแบบการจัดการเรียนการ สอนที่น่าสนใจ ครูผู้สอนจึงได้นำมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อพัฒนานักเรียนในการเรียนรู้เรื่อง การแต่งประโยค บทความ การแต่งบทกลอน จนสามารถ สื่อสารใช้ภาษาได้ถูกต้องและเพื่อให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน เกิดความรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนสามารถสร้างและใช้ประโยคได้ถูกต้องเหมาะสมกับสถานการณ์ ทั้งในรูปแบบการพูดและเขียน ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ การทำกิจกรรมร่วมกัน และการสะท้อนคิด (reflective thinking)
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูสามารถพัฒนานวัตกรรมที่กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้ภาษาจริง ไม่ใช่เพียงการท่องจำหลักภาษา
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : การจัดการเรียนรู้เชิงรุกช่วยสร้างห้องเรียนที่มีชีวิตชีวาและสะท้อนภาพลักษณ์โรงเรียนที่เน้นคุณภาพ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในรายวิชาภาษาไทย
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองเกิดความเชื่อมั่นในแนวทางการเรียนการสอน เกิดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมสังคม การเป็นผู้นำ และการถ่ายทอดความรู้ในชุมชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]