ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ไม้ไผ่เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มีอยู่มากในท้องถิ่นของประเทศไทย สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้หลากหลาย เช่น การจักสานเครื่องใช้ในครัวเรือน การทำของเล่น การทำภาชนะ และการแปรรูปเป็นผลิตภัณฑ์สร้างรายได้ให้กับชุมชน อีกทั้งไม้ไผ่ยังเป็นวัสดุที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ย่อยสลายได้ง่าย และช่วยลดการใช้พลาสติก ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดการพัฒนาอย่างยั่งยืน จากการจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าและกระบวนการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่ ขาดทักษะการคิดสร้างสรรค์ การลงมือปฏิบัติจริง และการเชื่อมโยงความรู้กับบริบทของท้องถิ่น การเรียนการสอนที่ผ่านมาเน้นการบรรยายมากกว่าการปฏิบัติ ส่งผลให้นักเรียนขาดความสนใจและไม่เห็นความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น ดังนั้น ผู้จัดทำจึงได้พัฒนานวัตกรรม “ชุดการเรียนรู้ผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยเน้นการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ (Active Learning) ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การศึกษาความรู้เกี่ยวกับไม้ไผ่ การออกแบบผลิตภัณฑ์ การประดิษฐ์ชิ้นงานจริง และการสะท้อนผลการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทำงาน และความภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่น นวัตกรรมดังกล่าวจึงมีความสำคัญในการส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน และความคิดสร้างสรรค์ อีกทั้งยังช่วยปลูกฝังจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และเห็นคุณค่าของวัสดุในท้องถิ่น อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านและยั่งยืน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับไม้ไผ่ คุณสมบัติ ประโยชน์ และกระบวนการผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่เพิ่มขึ้น 2.นักเรียนได้พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์ ผ่านกระบวนการออกแบบและประดิษฐ์ชิ้นงาน 3.นักเรียนมีทักษะการปฏิบัติงาน สามารถสร้างผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่ได้ตามขั้นตอนอย่างถูกต้องและปลอดภัย 4.นักเรียนได้ฝึกทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม การแบ่งหน้าที่ ความรับผิดชอบ และการสื่อสารอย่างเหมาะสม 5.นักเรียนมีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง และเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาการงานอาชีพ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 7.นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ การคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน และการสื่อสาร
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.ครูมีแนวทางและสื่อการจัดการเรียนรู้ที่เป็นระบบ สามารถนำไปใช้ได้จริงในห้องเรียน 2.ครูพัฒนาทักษะการออกแบบนวัตกรรมการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning 3.ครูมีผลงานทางวิชาการที่สามารถใช้ประกอบการพัฒนาวิชาชีพหรือเลื่อนวิทยฐานะ 4.ครูเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับเพื่อนครู และพัฒนาแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.โรงเรียนมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชน 2.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สูงขึ้น 3.เกิดการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ากับหลักสูตรสถานศึกษา 4.สามารถขยายผลนวัตกรรมไปยังระดับชั้นอื่นหรือกลุ่มสาระอื่นได้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1.ชุมชนได้รับการสืบสานและอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านการจักสานและการแปรรูปผลิตภัณฑ์จากไม้ไผ่ 2.เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โดยเฉพาะปราชญ์ชาวบ้านหรือผู้มีความรู้ด้านงานไม้ไผ่ เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3.ชุมชนเห็นคุณค่าและความสำคัญของทรัพยากรในท้องถิ่น และตระหนักถึงการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน 4. ผลงานของนักเรียนสามารถพัฒนาและต่อยอดเป็นผลิตภัณฑ์ที่สร้างรายได้เสริมให้ครอบครัวหรือชุมชนในอนาคต 5.สร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้แก่ชุมชนในฐานะแหล่งเรียนรู้ด้านภูมิปัญญาท้องถิ่น 6.ส่งเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน เกิดความภาคภูมิใจร่วมกันในความสำเร็จของผู้เรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]