ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การนำความรู้เรื่องการหาพื้นที่รูปเรขาคณิตสามมิติหรือรูปทรงสามมิติ เป็นรูปเรขาคณิตที่มีความกว้าง ความยาวและความสูงเช่นปริซึม เป็นรูปเรขาคณิตสามมิติที่มีฐานทั้งสองเป็นรูปเหลี่ยมที่เท่ากันทุกประการ ฐานทั้งสองอยู่บนระนาบที่ขนานกัน และด้านข้างแต่ละด้านเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกระบอก เป็นรูปเรขาคณิตสามมิติที่มีฐานสองฐานเป็นรูปวงกลมที่เท่ากันทุกประการและอยู่บนระนาบที่ขนานกัน และเมื่อตัดรูปเรขาคณิตสามมิตินั้นด้วยระนาบที่ขนานกับฐานแล้ว จะได้หน้าตัดเป็นวงกลมที่เท่ากันทุกประการกับฐานเสมอ พีระมิด เป็นรูปเรขาคณิตสามมิติที่มีฐานเป็นรูปเหลี่ยมใด ๆ มียอดแหลมที่ไม่อยู่บนระนาบเดียวกันกับฐาน และหน้าทุกหน้าเป็นรูปสามเหลี่ยมที่มีจุดยอดร่วมกันที่ยอดแหลมนั้น กรวย เป็นรูปเรขาคณิตสามมิติที่มีฐานเป็นรูปวงกลม มียอดแหลมที่ไม่อยู่บนระนาบเดียวกันกับฐาน และเส้นที่ต่อระหว่างจุดยอดและจุดใด ๆ บนขอบของฐานเป็นส่วนของเส้นตรง ทรงกลม เป็นรูปเรขาคณิตสามมิติที่มีผิวโค้งเรียบ และจุดทุกจุดบนผิวโค้งอยู่ห่างจากจุดคงที่จุดหนึ่งเป็นระยะเท่ากัน จุดคงที่นั้นเรียกว่า จุดศูนย์กลางของทรงกลม ระยะที่เท่ากันนั้นเรียกว่า รัศมีของทรงกลม เพื่อนำไปสร้างชิ้นงานต่างๆที่นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนเกิดทักษะการปฏิบัติและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ตามมาตรฐานรายวิชาและพัฒนาขึ้นตามระดับความสามารถและความแตกต่างของบุคคล
ผลลัพธ์ต่อครู : มีการจัดการเรียนรู้สามารถสะท้อน สิ่งที่ผู้เรียนเรียนรู้ได้จากกิจกรรม และสามารถผู้เรียนได้รับ ข้อมูลสะท้อนกลับจากผู้สอนทันทีทันใดในการทำกิจกรรม โดยใช้นวัตกรรม MAEW Model
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : บูรณาการเนื้อหาโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]