ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้ เป็นกระบวนการที่สำคัญในการนำหลักสูตรสู่การพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมายที่หลักสูตรกำหนด ครูผู้สอนจึงควรให้ความสำคัญและสรรหากระบวนการการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดของวิชาพลศึกษา นำพาให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ดี ผู้เรียนควรได้มีส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้วิชาพลศึกษา คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างผู้เรียน พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง และมุ่งเน้นความรู้คู่คุณธรรม จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ธรรมชาติของวิชาให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าหรือเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ตามความสนใจ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง โดยมีครูผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 4 แนวการจัดการศึกษามาตรา 22 กำหนดไว้ว่า “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ” (กระทรวงศึกษาธิการ, 2559) และตามหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดหลักการ ข้อ 3 ซึ่งกำหนดไว้ว่า “ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2559) ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง การแก้ปัญหา พบกว่ามีนักเรียนบางคนมีปัญหาในการเรียน ตามเพื่อนไม่ทัน และนักเรียนมีความรู้สึกว่าเนื้อหาที่เรียนยากเกินไป เนื่องจากต้องคิดวิเคราะห์แก้ปัญหามาก ไม่สามารถจัดเรียงลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาได้ นักเรียนส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์ในการเรียน เรื่องแก้ปัญหาต่ำ จึงทำให้นักเรียนในห้องเรียนจำนวนมากขาดความมั่นใจในการเรียน และไม่อยากเรียน หากไม่ได้รับการแก้ไขปัญหานี้ จะทำให้นักเรียนไม่สามารถศึกษาเนื้อหาต่อไปได้ และส่งผลกระทบต่อวิชาโดยรวมในรายวิชาวิทยาการคำนวณได้ ดังนั้น ในการพัฒนาทักษะในครั้งนี้เป็นการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนผ่านเกมออกแบบปัญหาหรือเกม coding จาก google ช่วยในการฝึกทักษะการออกแบบอัลกอริทึม ( การออกแบบขั้นตอนการแก้ปัญหา )

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนความรับผิดชอบต่อการเรียน ความตั้งใจและเอาใจใส่ในการเรียน เวลาเข้าเรียนตั้งใจฟัง และปฏิบัติงานตามครูผู้สอน มีสมาธิที่ดีในการเรียน ไม่คุยกันระหว่างเรียนในห้องเรียน กล้าซักถามข้อสงสัยภายในชั้นเรียนแล้วนำไปปฏิบัติด้วยตนเองจนเกิดผลดี
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนได้รับการอบรมเรียนรู้ทางด้านวิชาชีพให้มากขึ้น จัดโครงการที่ส่งครูไปอบรมให้ความรู้กับชุมชน เช่นโครงการวิชาการ สู่ชุมชน หรือ ครูชุมชน จัดโครงการความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : มีการส่งเสริมให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผนการเรียนมากขึ้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและวิสัยทัศน์ในการบริหารงานของผู้บริหารปัจจัยที่สองปัจจัยด้านครูผู้สอนซึ่งเกี่ยวข้องกับคุณภาพการสอนความพึงพอใจในการทำงานของครูและการได้รับการสนับสนุนทางสังคมของครูปัจจัยสุดท้ายปัจจัยด้านสถานศึกษาซึ่งเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและวัฒนธรรมในการบริหารโรงเรียนให้ก้าวไปสู่ความสำเร็จ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : การส่งเสริมสภาพบรรยากาศที่เหมาะสมเอื้ออำนวย ต่อการเรียนรู้ให้มากขึ้น โดยการที่บุคคลหนึ่งบุคคลใดได้รับการสนับสนุนโดยผ่านทางความสัมพันธ์กับบุคคลอื่น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทำให้เกิดการยอมรับการ ช่วยเหลือความพึงพอใจส่งเสริมให้ผู้ที่ได้รับมีความสุข เกิดความภาคภูมิใจรู้สึกว่าตนเองมีคุณค่าและเป็นส่วนหนึ่งของสังคมสามารถปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเต็มใจ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]