การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาสังคมศึกษา ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning : 5Es)
ผู้พัฒนา นางสุภาณี ราตรี
โรงเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านหนองบ่อ(วิจิตรราษฎร์สามัคคี)
ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
โรงเรียนชุมชนบ้านหนองบ่อ (วิจิตรราษฎร์สามัคคี) ตั้งอยู่ภายในชุมชนบ้านหนองบ่อที่มีหัตถกรรมค้าขายและประกอบธุรกิจส่วนตัว มีภูมิปัญญาที่หลากหลายและเป็นเอกลักษณ์โดดเด่น เช่น การทอผ้า ทำให้ชุมชนมีรายได้ ส่วนวัฒนธรรมด้านประเพณี มีเอกลักษณ์ในตัว ส่งเสริมประเพณีพื้นบ้าน เช่น การฟ้อนกลองตุ้มบุญบั้งไฟ การแข่งเรือยาว มีการส่งเสริมภูมิปัญญาทุกด้าน การทอผ้าไหมลายลูกแก้ว ย้อมดำมะเกลือ การทอผ้าซิ่นไหมลายปราสาทผึ้ง ผ้าไหมลายทิว และยังมีการเผยแพร่งานศิลปะวัฒนธรรมท้องถิ่น มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาต่อยอดภูมิปัญญาสร้างตลาดในการกระจายสินค้า และสร้างนวัตกรรมของชุมชน เป็นชุมชนที่น่าอยู่ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การอนุรักษ์ให้คงอยู่สืบไป โดยที่ผู้เรียนจะต้องได้รับข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นแนวทางเดียวกัน ในความสำคัญของวัฒนธรรมบ้านหนองบ่อต่อชีวิตของผู้เรียนเอง จึงเกิดแนวคิดการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชาสังคมศึกษา ด้วยกระบวนการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning : 5Es)
ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ในการอธิบายความหมาย ลักษณะ และประเภทของวัฒนธรรม ได้แก่ วัฒนธรรมบ้านหนองบ่อ วัฒนธรรมจังหวัดอุบลราชธานี และวัฒนธรรมไทย สามารถวิเคราะห์ความสำคัญ เข้าใจความเป็นมาของวัฒนธรรมได้อย่างถูกต้อง และตระหนักในคุณค่าของวัฒนธรรมบ้านหนองบ่อและวัฒนธรรมของจังหวัดอุบลราชธานีได้ และได้เป็นส่วนหนึ่งในการร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีของชุมชนให้คงอยู่สืบไป
ผลลัพธ์ต่อครู : ผู้สอนสังเกตผู้เรียนในการนําแนวคิดและทักษะใหม่ไปประยุกต์ใช้ประเมินความรู้และทักษะผู้เรียน พบหลักฐานที่แสดงว่าผู้เรียนเปลี่ยนความคิดหรือพฤติกรรม นำมาสู่การปรับปรุงและพัฒนานวัตกรรมของครูผู้สอน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษาได้พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมเด็กให้ช่วยเหลือตนเองได้ตามวัย ส่งเสริมระเบียบวินัยและการตรงต่อเวลา ส่งเสริมกิจกรรมการบำเพ็ญประโยชน์ สนับสนุนการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน และร่วมกันสืบสานอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน วัด ชุมชน หน่วยงานภาคีเครือข่าย เป็นหนึ่งในเงื่อนไขความสำเร็จที่จะขาดไม่ได้ เพราะเปรียบเสมือนพลัง (บวร) บ้าน วัด โรงเรียน ที่เป็นฟันเฟืองช่วยกัน ในการขับเคลื่อนการเรียนรู้ให้กับลูกหลานในชุมชน ได้ร่วมสืบสาน สร้างสรรค์งานด้านศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม โดยใช้ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมเป็นเครื่องหล่อหลอม ยึดเหนี่ยว สร้างคุณค่าทางสังคมและสร้างภูมิคุ้มกันให้กับสถาบันครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติให้เกิดความเข้มแข็ง เกิดค่านิยม ที่ดีงามในการดำเนินชีวิตอย่างรู้รักสามัคคี
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
ผลลัพธ์ต่อครู : ผู้สอนสังเกตผู้เรียนในการนําแนวคิดและทักษะใหม่ไปประยุกต์ใช้ประเมินความรู้และทักษะผู้เรียน พบหลักฐานที่แสดงว่าผู้เรียนเปลี่ยนความคิดหรือพฤติกรรม นำมาสู่การปรับปรุงและพัฒนานวัตกรรมของครูผู้สอน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษาได้พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมเด็กให้ช่วยเหลือตนเองได้ตามวัย ส่งเสริมระเบียบวินัยและการตรงต่อเวลา ส่งเสริมกิจกรรมการบำเพ็ญประโยชน์ สนับสนุนการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน และร่วมกันสืบสานอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน วัด ชุมชน หน่วยงานภาคีเครือข่าย เป็นหนึ่งในเงื่อนไขความสำเร็จที่จะขาดไม่ได้ เพราะเปรียบเสมือนพลัง (บวร) บ้าน วัด โรงเรียน ที่เป็นฟันเฟืองช่วยกัน ในการขับเคลื่อนการเรียนรู้ให้กับลูกหลานในชุมชน ได้ร่วมสืบสาน สร้างสรรค์งานด้านศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม โดยใช้ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมเป็นเครื่องหล่อหลอม ยึดเหนี่ยว สร้างคุณค่าทางสังคมและสร้างภูมิคุ้มกันให้กับสถาบันครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติให้เกิดความเข้มแข็ง เกิดค่านิยม ที่ดีงามในการดำเนินชีวิตอย่างรู้รักสามัคคี
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
นวัตกรรมการศึกษาน่าสนใจ
