ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในยุคปัจจุบัน ทักษะกระบวนการทำงานเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ การเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning: PBL) เป็นแนวทางที่สามารถพัฒนาทักษะกระบวนการทำงานของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากช่วยให้นักเรียนได้ฝึกการวางแผน การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม และการสื่อสาร ดังนั้น การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ผ่าน PBL จึงเป็นแนวทางที่เหมาะสมในการส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ การศึกษาในศตวรรษที่ 21 มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี "ทักษะการทำงาน" (Work Process Skills) ที่จำเป็นในชีวิตจริง เช่น การวางแผน การแก้ปัญหา การสื่อสาร การทำงานเป็นทีมและการจัดการตนเองซึ่งล้วนเป็นปัจจัยสำคัญต่อความสำเร็จในอนาคต โรงเรียนบ้านด้ามพร้า ในฐานะโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี พบว่า นักเรียนชั้น ม.1 ยังขาดทักษะการทำงานอย่างเป็นระบบ เช่น การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การบริหารเวลา การทำงานร่วมกับผู้อื่น และการสะท้อนผลการทำงาน ซึ่งจำเป็นต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วน ดังนั้นจึงได้พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ "โครงงานเป็นฐาน" เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทำงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างเป็นระบบ

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน11.1 ด้านความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาวิชาตามหลักสูตรได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เนื่องจากผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติจริง - ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ในวิชาต่าง ๆ สู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - ผู้เรียนสามารถอธิบายเหตุผล กระบวนการ และแนวคิดที่ตนเองใช้ในการทำกิจกรรมหรือสร้างผลงานได้อย่างมีเหตุผล 11.2 ด้านทักษะ - ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ - พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ - มีทักษะในการวางแผน ทดลอง ตรวจสอบ และประเมินผลงานของตนเองได้ 11.3 ด้านคุณลักษณะ - ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง - แสดงออกถึงความมีวินัย ความรับผิดชอบ และความอดทนในการทำงาน - มีจิตสาธารณะ เห็นคุณค่าในการร่วมมือและแบ่งปันความรู้กับผู้อื่น 11.4 ด้านเจตคติ - ผู้เรียนมีเจตคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ กล้าเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ - มีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม ไม่เบื่อหน่ายห้องเรียน - เห็นความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเองและการคิดนอกกรอบ 11.5 ด้านสมรรถนะ - ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางฯ ได้แก่ - การสื่อสาร - การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - การแก้ปัญหา - การใช้ทักษะชีวิต - การใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ - สามารถจัดการตนเองในการเรียนรู้ และสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างมีคุณภาพ - มีความสามารถในการวางแผน ลงมือทำ และประเมินผลกระบวนการทำงานของตนเอง
ผลลัพธ์ต่อครู : ข้าพเจ้าได้วางแผนงานที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงในด้านต่างๆ ดังนี้ด้านการจัดการเรียนรู้การ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรมีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการ พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไข ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนบ้านด้ามพร้า ในฐานะโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี พบว่า นักเรียนชั้น ม.1 ยังขาดทักษะการทำงานอย่างเป็นระบบ เช่น การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การบริหารเวลา การทำงานร่วมกับผู้อื่น และการสะท้อนผลการทำงาน ซึ่งจำเป็นต้องพัฒนาอย่างเร่งด่วน ดังนั้นจึงได้พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ "โครงงานเป็นฐาน" เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทำงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างเป็นระบบ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วมในการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ในการสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวของกับ การจัดทำแหล่งเรียนรู้ ร่วมกับครู และผู้ปกครอง เช่น มีส่วนร่วมในการจัดทำพื้นที่แปลงเกษตร เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการปฏิบัตรงาน ซึ่งเชื่มโยงกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ของนวัตกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงานโดยการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]