ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เป็นการจัดประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริม พัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้ สิ่งแวดล้อม รอบตัวด้วย ประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การเปรียบเทียบจำนวน การส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญา ในด้านการจำแนก และการเปรียบเทียบมืองค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่ การจับคู่ การจำแนก และการจัดกลุ่ม การเปรียบเทียบ เป็นต้น ซึ่งทักษะเหล่านี้เป็นพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่จะเป็นพื้นฐานช่วยเตรียมเด็กให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในขั้นต่อไปในอนาคต จึงจำเป็นต้องเน้นให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถในด้านการรู้ค่าจำนวนตัวเลข ซึ่งรัตนา ถิ่น ชาว (2550) ได้กล่าวว่า ให้ผู้เรียนได้มีโอกาส ทำกิจกรรมนั้นด้วยตนเอง ได้สัมผัส กระทำกับวัตถุของจริง ได้มี ประสบการณ์กับสิ่งที่เป็นรูปธรรม ให้ผู้เรียนฝึกฝน สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ เรียงลำดับ การวัดจำนวน การ บอกตำแหน่ง และฝึกการนับ เพื่อจะให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการบอกค่าตัวเลข ดังนั้น ครูผู้สอนจึงต้องการจัดกิจกรรมให้เด็กนักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการเล่น "เรียนนเล่น เล่นปนเรียน กระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัย" นั้นก็คือการใช้กิจกรรมชุดเกมการศึกษาแก้ไขปัญหา คณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าตัวเลข 1-20 เป็นการเล่น ในรูปแบบ Play - based Learning หรือกระบวนการเรียนรู้ ผ่านการเล่น คือการผสมผสานระหว่างการสอน (Teaching ) และการเรียนรู้แบบ (Learning ) โดยเฉพาะช่วง ปฐมวัยแล้วการนั่งจับเด็กให้นั่งเฉยๆเป็นชั่วโมงเพื่อท่องตัวหนังสือหรือบวกเลขจึงเป็นเรื่องที่ไม่เหมาะสมกับวัย ดังนั้นโดยธรรมชาติเด็กมักได้รับแรงกระตุ้นจากการเล่นจะช่วยส่งเสริมให้เด็กได้เกิดกระบวนการเรียนรู้ สำรวจ ทดลอง ลงมือปฏิบัติค้นหาและแก้ไขปัญหาด้วยตนเองผ่านจิตนาการของเขาอย่างสนุกสนาน เพราะทุกวันนี้เด็กใน วัยอนุบาลจำเป็นต้องรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตัวเลขเพราะว่าในแต่ละวันเด็กๆต้องได้รับเงินเพื่อไปซื้อขนมทานที่โรงเรียน หรือที่บ้าน ฉะนั้นยิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็กๆได้เรียนรู้ฝึกฝน จดจำค่าจำนวน 1-20 โดยผ่านชุดกิจกรรมเกมการศึกษา และสามารถนำไปต่อยอดเรียนในชั้นสูงต่อไป วัตถุประสงค์ของการสร้าง/ พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน 1. เพื่อให้ล็กปฐะวันชั้นอนุบาลปีที่ 2 เรียนบ้านเรามรับกรรับกรกิจกรมคุกาหามาหามพื่อ ส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคนิดศาสตร์การจดจำตัวตัวเลข 1-20 ของเด็กปฐมวัย 2. เพื่อให้เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านผาแก้ว มีทักษะการรู้ค่าตัวเลข 1-20 และมีเจตคติที่ติที่ดี ต่อการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 สูงขึ้น 3. เพื่อให้เด็กสนุกสนานเพลิดเพลินเรียนรู้ผ่านการเล่น 4. เพื่อให้เด็กยอมรับกฎ กติกาในการเล่น กลุ่มเป้าหมาย/ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านผาแก้ว ปีการศึกษา 2567 จำนวน 15 คน เป็น ชาย 9 คน หญิง 6 คน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านผาแก้ว หลังได้รับการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา พัฒนาเด็ก ปฐมวัยรู้คำจำนวน 1-20 ที่สูงขึ้น และส่งผลต่อพัฒนากาการทั้ง ๔ ด้าน สูงขึ้น เป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยกำหนดแสดงให้เห็นกิจกรรมเกมการศึกษาเป็นสื่อนวัตกรรม พัฒนาเด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ผ่านการเล่นซึ่งเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาเด็กปฐมวัยได้ดียิ่งขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ผลที่เกิดขึ้นต่อครูผู้สอน 1. ครูมีวิธีการและกระบวนการสอนที่เกิดผลสำเร็จต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับเด็ก 2. ครูมีความมั่นใจในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3.ครูมีสื่อการจัดกิจกรรมชุดเกมการศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์การจดจำค่าตัวตัวเลข 1-20 ของเด็กปฐมวัย
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผลที่เกิดขึ้นต่อโรงเรียน 1. โรงเรียนได้รับความเชื่อถือศรัทธาจากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศึกษา ส่งผลให้ส่งบุตร หลานมาเข้าเรียนเพิ่มขึ้นในปีการศึกษาต่อไป
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน - ผู้ปกครองและชุมชนตระหนักถึงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้าน คณิตศาสตร์ ตลอดจนส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนมาโรงเรียนทุกวัน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมสื่อและเทคโนโลยี
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]