ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาที่ต้องสร้าง/ พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่21 ที่ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เนื่องจากซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นที่ต้องปลูกฝังให้ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสังเกต จำแนก แยกแยะองค์ประกอบและลักษณะของสิ่งต่างๆ การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ตามหลักสูตรกลุ่มสาระภาษาไทย พบว่า คุณภาพผู้เรียนเมื่อจบการศึกษาชั้นมัธยมตอนต้น จะต้องมีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน สื่อความหมาย เพื่อเชื่อมโยงความรู้สู่การเรียนรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัย รักการอ่าน ข้าพเจ้าได้ศึกษาสภาพปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านผาแก้ว อำเภอเมือง จังหวัดอุบลราชธานี พบว่ากิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองและลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองตามที่ตามแผนการเรียนรู้ยังมีน้อย มีผลทำให้นักเรียนขาดทักษะในการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง อีกทั้งสื่อและแหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านมีไม่เพียงพอ ขาดแรงจูงใจที่ดีในการเรียนรู้ จากความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้มีแนวคิดในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ในการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการสร้างแบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ สู่การเขียนเชิงสร้างสรรค์ เพื่อใช้แก้ปัญหาและส่งเสริมทักษะการอ่าน การคิด การวิเคราะห์ และเขียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยแบบฝึกทักษะมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เนื้อหามีภาพประกอบสื่อความหมาย ส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สนุกสนานในการเรียนรู้ยิ่งขึ้น ซึ่งผลคาดหวังว่านักเรียนจะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และแบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ สู่การเขียนเชิงสร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานเหมาะสมกับการนำไปใช้ประกอบการเรียนการสอนต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนi. นักเรียนได้เรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญ 2. นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อครู : ได้นวัตกรรมการพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบฝึกทักษะ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ได้นวัตกรรมการพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบฝึกทักษะ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบฝึกทักษะ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมสื่อและเทคโนโลยี
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]