ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           เนื่องจากสภาวะเศรษฐกิจปัจจุบันมีการแข่งขันด้านการซื้อขายสินค้ากันสูงมาก ทั้งในห้างสรรพสินค้า หรือแอฟพลิเคชั่นต่างๆ เช่น Shoppe Lazada toktik เป็นสินค้าที่ผลิตในประเทศหรือนำเข้าจากประเทศจีนหรือประเทศเพื่อนในอาเซียน ทำให้โรงงานหรือบริษัทต้องทำการตลาดที่แปลกใหม่ ดึงดูดความสนใจให้ผู้ซื้อเข้ามาซื้อขายด้วย ซึ่งเป็นสินค้าที่มีรูปลักษณะเหมือนกันหรือคล้ายกัน มีคุณภาพและฟังก์ชั่นการใช้งานเหมือนกัน ทำให้การเรียนเรื่องการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์จำเป็นต่อการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน คนส่วนใหญ่จะชอบป้ายลดราคาที่ให้เปอร์เซ็นต์สูง เพราะคิดว่าให้ราคาถูกสุด แต่เมื่อคำนวณหาราคาขายกับส่วนลดแล้ว อาจพบว่าสินค้านั้นมีราคาแพงกว่าร้านอื่นก็ได้ ดังนั้นการเรียนรู้เรื่องการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ จึงมีความสำคัญต่อการใช้ชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังเป็นเนื้อหาที่จะนำไปต่อยอดในการเรียนเรื่องกำไร ขาดทุน และสามารถนำไปใช้ในการเรียนระดับที่สูงขึ้นอีกด้วย ดังนั้นข้าพเจ้าได้ศึกษาและออกแบบการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) เป็นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เรื่อง “โจทย์ปัญหาการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองผ่านการเล่นเกมการตอบคำถามหรือว่ากิจกรรมกลุ่ม ส่งเสริมให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับครูผู้สอนและเพื่อนๆในห้องเรียน โดยครูผู้สอนจะลดบทบาทจากการบรรยาย เป็นการเพิ่มบทบาทในการกระตุ้น ให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมมากขึ้น วัตถุประสงค์ของการสร้างและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน 1. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง “โจทย์ปัญหาการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์” ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านผาแก้ว 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านผาแก้ว สามารถแสดงวิธีการคำตอบโจทย์ปัญหาการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ กลุ่มเป้าหมาย/ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านผาแก้ว จำนวน 32 คน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน- นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาเรื่อง “โจทย์ปัญหาการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์” - นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนหรือหลักการหาคำตอบเรื่อง“โจทย์ปัญหาการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์”
ผลลัพธ์ต่อครู : - สถานศึกษาได้มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้สู่ผู้เรียน - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเฉลี่ยสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : - สถานศึกษาได้มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้สู่ผู้เรียน - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเฉลี่ยสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : - ครูได้พัฒนานวัตกรรมสู่ห้องเรียนและนักเรียน - ครูได้พัฒนาตนเองในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน - ครูได้แนวทางในการสร้างสื่อการเรียนกาสอนเพื่อใช้พัฒนาความรู้ความสามารถขอนักเรียนในเรื่องอื่นๆของวิชาคณิตศาสตร์
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมสื่อและเทคโนโลยี
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]