พัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนโดยใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) และวิธีการแบบเปิด(Open Approach) สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาในรูปแบบ การนิเทศภายใน
ผู้พัฒนา นางสาวจรินทร์ มีคุณ
โรงเรียนโรงเรียนบ้านหนองช้าง(ประชาสามัคคี)
ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในยุคปัจจุบัน จำเป็นต้องอาศัยการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ในการจัดการเรียนรู้ ที่ไม่เพียงเน้นการถ่ายทอดความรู้ แต่ต้องมุ่งสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้คิด วิเคราะห์ ลงมือปฏิบัติจริง และมีส่วนร่วมในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ในขณะเดียวกัน ครูในฐานะผู้นำการจัดการเรียนรู้ก็ต้องได้รับการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องและยั่งยืนจากกระบวนการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) และวิธีการแบบเปิด (Open Approach) โดยเชื่อมโยงเข้ากับระบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา เพื่อเสริมสร้างกลไกการเรียนรู้ของครูในบริบทจริง โดยครูได้มีส่วนร่วมในการวางแผน สังเกต และสะท้อนผลร่วมกันในชั้นเรียนจริงอย่างเป็นระบบ ซึ่งช่วยให้เกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงและสามารถปรับใช้ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม
ผลลัพธ์ต่อนักเรียน•แสดงออกทางความคิดได้หลากหลาย กล้าพูด แสดงความคิดเห็น และตั้งคำถาม •มีพฤติกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ พัฒนาทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ •สนุกกับการเรียนมากขึ้น และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : •มีความสามารถในการออกแบบแผนการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น •มีทักษะการสะท้อนผลหลังการสอน และสามารถปรับการสอนได้อย่างยืดหยุ่น •มีเจตคติที่ดีต่อการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : •มีรูปแบบนิเทศภายในที่มีระบบและเน้นการพัฒนามากกว่าการตรวจสอบ •เกิดวัฒนธรรมการทำงานเป็นทีมระหว่างครู •โรงเรียนมีภาพลักษณ์ขององค์กรแห่งการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : •ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมมากขึ้น ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน ผ่านการเข้าร่วมกิจกรรม เช่น การประชุมผู้ปกครอง การร่วมสังเกตชั้นเรียน และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับครู •เกิดความเข้าใจในรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ ๆ ที่ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ กล้าคิด กล้าแสดงออก ทำให้ผู้ปกครองสามารถส่งเสริมบุตรหลานได้อย่างเหมาะสมที่บ้าน •ภาพลักษณ์ของโรงเรียนดีขึ้นในสายตาชุมชน เนื่องจากเห็นความเปลี่ยนแปลงทางบวกของนักเรียนและครู ส่งผลให้เกิดความร่วมมือและความภาคภูมิใจร่วมกัน •เกิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Learning Community) ที่สนับสนุนกันทั้งจากภายในโรงเรียนและภายนอก โดยมีเป้าหมายร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กในชุมชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
ผลลัพธ์ต่อครู : •มีความสามารถในการออกแบบแผนการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมากขึ้น •มีทักษะการสะท้อนผลหลังการสอน และสามารถปรับการสอนได้อย่างยืดหยุ่น •มีเจตคติที่ดีต่อการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : •มีรูปแบบนิเทศภายในที่มีระบบและเน้นการพัฒนามากกว่าการตรวจสอบ •เกิดวัฒนธรรมการทำงานเป็นทีมระหว่างครู •โรงเรียนมีภาพลักษณ์ขององค์กรแห่งการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : •ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมมากขึ้น ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน ผ่านการเข้าร่วมกิจกรรม เช่น การประชุมผู้ปกครอง การร่วมสังเกตชั้นเรียน และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับครู •เกิดความเข้าใจในรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ ๆ ที่ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ กล้าคิด กล้าแสดงออก ทำให้ผู้ปกครองสามารถส่งเสริมบุตรหลานได้อย่างเหมาะสมที่บ้าน •ภาพลักษณ์ของโรงเรียนดีขึ้นในสายตาชุมชน เนื่องจากเห็นความเปลี่ยนแปลงทางบวกของนักเรียนและครู ส่งผลให้เกิดความร่วมมือและความภาคภูมิใจร่วมกัน •เกิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Learning Community) ที่สนับสนุนกันทั้งจากภายในโรงเรียนและภายนอก โดยมีเป้าหมายร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กในชุมชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
นวัตกรรมการศึกษาน่าสนใจ
