ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          นวัตกรรมการแก้ไขปัญหาการอ่านสะกดคำมาตราตัวสะกดโดยใช้ชุดกิจกรรมการอ่าน (Active Learning) บูรณาการสู่ภูมิปัญญาท้องถิ่นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นการใช้วิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (Active Learning) เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้การอ่านและสะกดคำที่มีมาตราตัวสะกดในภาษาไทย โดยการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้เป็นเครื่องมือในการสอน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริงและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ แนวทางในการดำเนินการ: 1. การใช้ชุดกิจกรรมการอ่าน (Active Learning) - การใช้กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม เช่น การเล่นเกมการอ่าน, การจับคู่คำ, การทำการทดลองสะกดคำในสถานการณ์จริง หรือการจัดกิจกรรมกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการสะกดคำตามมาตราตัวสะกด - การให้ผู้เรียนอ่านและสะกดคำโดยใช้คำที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น ชื่อสถานที่, ประเพณี หรือสิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ของท้องถิ่น 2. การบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่น - การเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง เช่น การศึกษาเรื่องราวของชุมชนท้องถิ่นและการใช้คำในท้องถิ่น เช่น ชื่ออาหารท้องถิ่น, พืชผักสมุนไพร, ประเพณีท้องถิ่น - การจัดกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น การทำสื่อการสอนจากวัสดุในท้องถิ่นหรือการเชิญผู้เชี่ยวชาญจากชุมชนมาสอนเรื่องราวเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. การประเมินผล: - การประเมินความสามารถในการอ่านและสะกดคำผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น การเขียนการบ้านที่ใช้คำจากภูมิปัญญาท้องถิ่น, การทดสอบการอ่านคำที่มีมาตราตัวสะกด, การประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมในกิจกรรม การบูรณาการการเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่นช่วยให้ผู้เรียนมีการเชื่อมโยงระหว่างการเรียนรู้กับชีวิตจริงและสิ่งแวดล้อมรอบตัว ช่วยให้การเรียนการสอนมีความหมายและเป็นประโยชน์มากยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีพัฒนาการในการอ่านและสะกดคำตามมาตราตัวสะกดได้ดีขึ้นอย่างชัดเจน มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังใช้ชุดกิจกรรมสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ มีความกระตือรือร้น สนใจ และมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย นักเรียนสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์กับบริบทในท้องถิ่นของตนเอง เช่น ภูมิปัญญาท้องถิ่น ชื่ออาหาร พืชผัก หรือประเพณี และนักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตนจากการเรียนรู้ผ่านภูมิปัญญาท้องถิ่น นิทาน เพลง หรือคำพื้นบ้าน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น และสอดคล้องกับผู้เรียนรายบุคคล มีทักษะในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพิ่มขึ้น มีความเข้าใจในการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ากับเนื้อหาวิชาภาษาไทย เห็นพัฒนาการของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม จึงเกิดแรงจูงใจในการสอน และเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในโรงเรียนเกี่ยวกับแนวทางการจัดกิจกรรมที่สร้างสรรค์
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนมีนวัตกรรมการเรียนการสอนที่เป็นแบบอย่างและสามารถขยายผลได้ทำให้บรรยากาศการเรียนรู้ในห้องเรียนมีความสนุกสนาน ผู้เรียนมีความสุข ส่งผลต่อภาพลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนสามารถนำเสนอนวัตกรรมนี้ในการประชุมวิชาการ งานนิทรรศการ หรือเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือระหว่างกลุ่มสาระต่าง ๆ ในการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นสู่รายวิชาต่างๆ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในการถ่ายทอดความรู้ท้องถิ่น เช่น วิทยากรในชุมชนมาสอน ถ่ายทอดการทำพานบายศรี ผู้เฒ่าผู้แก่ช่วยเล่านิทานพื้นบ้านหรือสอนคำศัพท์ท้องถิ่น เกิดความตระหนักในคุณค่าและการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่นผ่านการมีส่วนร่วมของโรงเรียน สื่อการเรียนที่สร้างขึ้นจากบริบทชุมชนสามารถใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ร่วมระหว่างบ้าน–โรงเรียนและ ชุมชนรู้สึกภูมิใจที่โรงเรียนส่งเสริมการใช้ภาษาและวัฒนธรรมท้องถิ่นในการเรียนการสอน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]