ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในสังคมโลกการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร จากข้อมูลผลการวัดและประเมินตัวชี้วัดตามมาตรฐานกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศและพัฒนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาภาษาต่างประเทศที่ต่ำและมีเจตคติที่ไม่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศพุทธศักราช 2551 มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศสามารถใช้ภาษาต่างประเทศสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ประกอบอาชีพและศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นรวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลกและสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ประกอบด้วยสาระสำคัญดังนี้ภาษาเพื่อการสื่อสารการใช้ภาษาต่างประเทศในการฟังพูดอ่านเขียนแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึกความคิดเห็นตีความนำเสนอข้อมูลความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสมภาษาและวัฒนธรรมการใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาความสัมพันธ์ความเหมือนความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับวัฒนธรรมไทยและนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นการใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นเป็นพื้นฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตนอีกทั้งภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ข้าพเจ้าครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จากการจัดการเรียน การสอนพบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำและผู้เรียนมีเจตคติที่ไม่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กลัวและไม่กล้าที่จะพูดภาษาอังกฤษ ข้าพเจ้าจึงได้สังเคราะห์ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม (progressivism) คือการศึกษาจะต้องพัฒนาเด็กทุก ๆ ด้านไม่เฉพาะสติปัญญาเท่านั้น โรงเรียนมีความสัมพันธ์กับสังคมมากขึ้น เด็กจะต้องพร้อมที่จะไปอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ปรับตัวได้อย่างดี กระบวนการเรียนการสอนจึงมีความสำคัญพอ ๆ กับเนื้อหา ที่เน้นการคิด ลงมือทำ และนำเสนอของผู้เรียน สู่การออกแบบนวัตกรรม “ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ Team Pair Solo สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ” เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นหากนักเรียนได้รับการฝึกฝนปรับปรุงแก้ไขความบกพร่องผู้สอนจึงคิดวิธีการสอนที่จะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์ที่กำหนดไว้จึงจำเป็น อย่างยิ่งที่จะต้องปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยการหาเทคนิควิธีการสอนตามแนวคิดใหม่ ๆ มาพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอนให้มากขึ้นเพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้นโดยคาดหวังว่านวัตกรรมเรื่องนี้จะช่วยแก้ปัญหาการเรียนการสอนได้ดี ช่วยให้นักเรียนมีผลการเรียนรู้ที่สูงขึ้นหรือเป็นประโยชน์ในการวางแผนจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศให้เกิดประโยชน์สูงสุดและเป็นแนวทางการต่อยอดในการทำนวัตกรรมในครั้งต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ระดับดีขึ้นไป นักเรียนมีทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ระดับดี นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ในภาษาอังกฤษ ระดับมาก
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอน มีความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และใช้เทคนิคการจัดการชั้นเรียนเชิงบวกและการเสริมแรง ทำให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและครูได้แนวทางในการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนในครั้งต่อไป
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกกรรมสามารถที่ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะที่จำเป็นในอนาคตได้ โดยช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะที่จำเป็นในการใช้ชีวิตและการทำงานในยุคดิจิทัล เช่น ทักษะการคิดวิเคราะห์
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนให้การสนับสนุน ร่วมมือการจัดกิจกรรมของครูและสนับสนุนสื่อ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]