ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           หลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลกยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย มีความรู้ มีทักษะพื้นฐานและมีเจตคติที่ดีต่อการศึกษา มีเป้าหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดีและมีขีดความสามารถในการแข่งขันในเวทีระดับโลก เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อ ที่ว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพ เน้นความเป็นเอกภาพของชาติ มุ่งพัฒนาเด็กและเยาวชนให้ เป็นผู้มีความรู้ ทักษะ เจตคติและคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล มีคุณภาพในการใช้ ภาษาไทย มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลา และการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน ส่งเสริมทักษะ การอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การคิดเชิงสร้างสรรค์ เน้นการมีส่วนร่วมของสังคมในการจัดการศึกษาเพื่อให้ สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่นและชุมชน สามารถนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน เรียนรู้อย่างมีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ มีความสามารถในการสื่อสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอด ความคิด ความรู้ความเข้าใจและทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์มีวิจารณญาณและการ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม บนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ สามารถเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเอง และสังคม แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรม การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนกับผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ โดยมีครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก สร้างแรงบันดาล ใจ ให้คำปรึกษา ดูแล แนะนำ จัดวิธีการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย สร้าง องค์ความรู้ได้ มีความเข้าใจในตนเอง ใช้สติปัญญา คิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ผลงาน มีสมรรถนะสำคัญ มีทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ตามระดับช่วงวัย ชุมชนบ้านจานตะโนน เป็นชุมชนเกษตรกรรม มีวิถีชีวิตเรียบง่าย มีขนบธรรมเนียมประเพณี ฮีต 12 ครอง 14 ที่ปฏิบัติสืบต่อกันมาเป็นเวลานาน ยึดมั่นในหลักคำสอนตามพระพุทธศาสนา มีวัดเป็นศูนย์รวมจิตใจของคนในชุมชน มีช่างผู้ชำนาญ มีชื่อเสียงของจังหวัดอุบลราชธานี สืบทอดภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เป็นเอกลักษณ์ในการสร้างวัด พิมพ์ลาย แกะสลัก งานปูนปั้น ที่มีความสวยงาม การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยระดับประถมศึกษาปีที่ 3 มุ่งพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ ให้ถูกต้องตามหลักภาษา การใช้รูปแบบ PBL ช่วยให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง คิดวิเคราะห์ และทำงานร่วมกัน ขณะเดียวกันการใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น โปรแกรมสร้างสื่อดิจิทัล เกมการศึกษาจะช่วยกระตุ้นความสนใจและเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ โครงงาน “กล่องมหัศจรรย์สะกดคำ” เปิดโอกาสให้นักเรียนออกแบบและสร้างกล่องสุ่มคำศัพท์ พร้อมสื่อ เพื่อฝึกสะกดคำอย่างสนุกและมีความหมาย โรงเรียนบ้านจานตะโนน เป็นสถานศึกษานำร่องนวัตกรรมจังหวัดอุบลราชธานี สนับสนุนให้ครูพัฒนานวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน และมีความสอดคล้องกับเอกลักษณ์ชุมชน การพัฒนานวัตกรรมภาษาไทยการจัดการเรียนรู้แบบ การใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 5 Steps และ STEAM Model การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน(PBL) ควบคู่สื่อเทคโนโลยี เรื่อง รูปเรขาคณิตและแกนสมมาตร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี่ 3 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 5 Steps เป็นเครื่องมือที่ส่งเสริมการสร้างกระบวนการคิดที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะ และลดความเหลื่อล้ำ ส่งเสริมความก้าวหน้าทางสังคมและวิถีชีวิตสิ่งแวดล้อม ของชุมชนที่เป็นอยู่ให้พัฒนาและสอดคล้องกับนโยบายของจังหวัดอุบลราชธานี

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนชั้น ป.3 มีทักษะการสะกดคำพื้นฐาน 2.ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของอัตลักษณ์ในชุมชน ที่สะท้อนถึงรากฐานทางคติชนวิทยา วัฒนธรรม ความเชื่อในชุมชน สามารถแสดงความคิดเห็น บอกสาระสำคัญจากการอ่านหรือฟัง ระบุการใช้มาตราตัวสะกดของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องคำขวัญประจำบ้านจานตะโนนและคำขวัญประจำจังหวัดอุบลราชธานี ภูมิใจในอัตลักษณ์ของชุมชนและอัตลักษณ์อุบลราชธานี
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.ครูมีสื่อการเรียนรู้ที่กระตุ้นความสนใจและช่วยให้จดจำโครงสร้างคำได้แม่นยำขึ้น 2. การสะท้อนผลและการปรับปรุงหลังจบกิจกรรม เป็นขั้นตอนที่ช่วยยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1. เพื่อเสริมทักษะการคิดวิเคราห์และการทำงานร่วมกัน การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม 2. เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครู
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1. ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เช่น ช่วยทำกิจกรรมหรือพาเรียนรู้นอกบ้าน 2.เกิดความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียนกับครอบครัวในชุมชน ในการ ฝึก อ่าน เขียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]