ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในปัจจุบันการศึกษามีการพัฒนาและปรับตัวให้เข้ากับความท้าทายใหม่ ๆ โดยเฉพาะในยุคที่เทคโนโลยีและวิธีการเรียนรู้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การพัฒนาครูในด้านต่าง ๆ จึงเป็นสิ่งที่สำคัญ เพื่อให้ครูสามารถปรับตัวและใช้วิธีการสอนที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพมากขึ้น หนึ่งในแนวทางที่ได้รับความสนใจคือ Active Learning หรือการเรียนรู้เชิงรุก ซึ่งเน้นการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้ โดยที่ครูไม่ใช่เพียงแค่ผู้ถ่ายทอดความรู้ แต่จะทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยให้กับนักเรียนในการพัฒนาและเสริมสร้างทักษะต่าง ๆ ผ่านการลงมือปฏิบัติและการสืบค้นข้อมูล การนิเทศภายใน (Internal Supervision) จึงถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาครู โดยให้ครูมีโอกาสได้รับการสนับสนุนในการพัฒนาทักษะการสอนผ่านกระบวนการนิเทศ ซึ่งมีรูปแบบต่าง ๆ ที่เหมาะสมเพื่อให้ครูสามารถนำไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพในกรอบของ Active Learning การนิเทศภายในช่วยพัฒนาความสามารถของครูในการใช้วิธีการสอนที่ทันสมัย เช่น การเรียนรู้เชิงรุก โดยครูจะได้รับคำแนะนำและการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมงานหรือหัวหน้างานที่มีประสบการณ์ ซึ่งช่วยเพิ่มทักษะการใช้เทคนิคการสอนที่เน้นการมีส่วนร่วมและกระตุ้นการคิดของนักเรียน การใช้ Active Learning ทำให้การเรียนการสอนมีความน่าสนใจและกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ส่งผลให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษา และสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการที่ครูสามารถใช้เทคนิค Active Learning ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม จะช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น โดยไม่จำกัดเฉพาะการท่องจำหรือการเรียนรู้แบบ passive แต่จะเป็นการส่งเสริมให้เรียนรู้จากการลงมือทำ การทดลอง การวิเคราะห์ และการอภิปราย ซึ่งจะทำให้ทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาของนักเรียนพัฒนาไปในทางที่ดี การนิเทศภายในไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาทักษะการสอนของครูแต่ยังเป็นการส่งเสริมการทำงานร่วมกันในโรงเรียน ครูสามารถแลกเปลี่ยนประสบการณ์และวิธีการสอนที่หลากหลาย ทำให้เกิดการพัฒนาและเรียนรู้ร่วมกันและสร้างนวัตกรรมการศึกษาใหม่ๆ ในองค์กร

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน 2.1 นักเรียนร้อยละ 75.91 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น พร้อมทั้งพัฒนาทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้และการแก้ปัญหาด้วยนวัตกรรมทางการศึกษาต่างๆ อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย 2.2 นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการส่งเสริมให้คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และทำงานร่วมกับผู้อื่น
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.1 ครูร้อยละ100 มีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และมีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อย่างมีประสิทธิภาพ 1.2 ครูร้อยละ100 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการของการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อย่างถูกต้อง 1.3 ครูร้อยละ100 ได้รับการนิเทศที่มีลักษณะเชิงพัฒนา (Coaching & Mentoring) อย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 3.1 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และให้การสนับสนุนการนิเทศเชิงพัฒนาอย่างจริงจัง 3.2 โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาที่บูรณาการข้อมูลจากอัตลักษณ์ของสถานศึกษาเข้าสู่กระบวนการเรียนรู้อย่างมีคุณค่าและความหมาย เป็นรากฐานในการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการพัฒนาอัตลักษณ์ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 3.3 โรงเรียนมีนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับอัตลักษณ์ของโรงเรียน และสามารถพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.4 โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารจัดการตนเองด้านวิชาการที่คล่องตัว มีประสิทธิภาพ และมีแนวทางการพัฒนาที่ชัดเจน ซึ่งส่งเสริมการขับเคลื่อนนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 3.5 โรงเรียนมีบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ สนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพครู 3.6 มีการติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงกระบวนการอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 4.1 ชุมชนมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น การเป็นแหล่งเรียนรู้ การร่วมกิจกรรม และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]