ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ปัจจุบันการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษา มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ สามารถคิดวิเคราะห์ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่านักเรียนยังมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่อง “แรงลัพธ์และแรงเสียดทาน” อยู่ในระดับที่ไม่น่าพอใจ โดยนักเรียนส่วนใหญ่ยังไม่สามารถอธิบายความหมายของแรงลัพธ์ วิเคราะห์ทิศทางของแรง หรือเข้าใจปัจจัยที่มีผลต่อแรงเสียดทานได้อย่างถูกต้อง อีกทั้งยังขาดทักษะในการคิดวิเคราะห์และการเชื่อมโยงความรู้กับสถานการณ์จริง ปัญหาหลักที่พบคือ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ยังเน้นการบรรยาย ทำให้นักเรียนมีบทบาทในการเรียนรู้น้อย ขาดความสนใจ และไม่เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ ค้นคว้า และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E (5E Inquiry-Based Learning) เป็นรูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นสร้างความสนใจ (Engage) ขั้นสำรวจและค้นหา (Explore) ขั้นอธิบาย (Explain) ขั้นขยายความรู้ (Elaborate) และขั้นประเมินผล (Evaluate) ซึ่งช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความอยากรู้ ฝึกการคิดอย่างมีเหตุผล และสร้างความเข้าใจเชิงลึก นอกจากนี้ การนำ “เกมการ์ด (Bell Force Quiz)” มาใช้ร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ยังเป็นอีกหนึ่งแนวทางที่ช่วยเพิ่มความสนุกสนาน สร้างแรงจูงใจ และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน โดยเกมการ์ดจะช่วยให้นักเรียนได้ทบทวนความรู้ ฝึกการคิดวิเคราะห์ และเรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างมีความหมาย ด้วยเหตุนี้ ผู้วิจัยจึงมีแนวคิดพัฒนาการจัดการเรียนรู้เรื่อง “แรงลัพธ์และแรงเสียดทาน” โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ร่วมกับเกมการ์ด (Bell Force Quiz) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้สูงขึ้น รวมทั้งส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ อันจะเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การสังเกต การตั้งคำถาม การวิเคราะห์ และการสรุปผลอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร และการทำงานร่วมกับผู้อื่นที่ดีขึ้น จากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมและการเรียนรู้ผ่านเกมการ์ด (Bell Force Quiz) อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนได้พัฒนาทักษะการออกแบบนวัตกรรมและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถประยุกต์ใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเกมการ์ด (Bell Force Quiz) อย่างมีประสิทธิภาพได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้มีความมั่นใจและความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนการสอนมากยิ่งขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมการมีส่วนร่วม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการเรียนรู้อย่างมีความสุขภายในชั้นเรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนและผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษามากยิ่งขึ้น เนื่องจากเห็นพัฒนาการของผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ และพฤติกรรมอย่างเป็นรูปธรรม
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]