ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่ช่วยเชื่อมโยงการทำงานของสมองและพัฒนาจินตนาการ ซึ่งสัมพันธ์กับประสบการณ์ของเด็ก เด็กจะแสดงออกมาเป็นภาพ รูปร่าง และรูปทรง จึงเป็นโอกาสที่เด็กได้ฝึกสมองจากกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีหลายหลายรูปแบบ เป็นการให้เด็กกระทำและสังเกต ซึ่งเป็นการสร้างประสบการณ์ตรงให้เด็ก เด็กจะเกิดความสามารถในการพัฒนาความคิดรวบยอด และสร้างองค์ความรู้เกี่ยว กับสิ่งต่างๆ ได้ต่อไป อีกทั้งกิจกรรมสร้างสรรค์ยังพัฒนาจิตเด็กได้อย่างมีคุณภาพ คือให้เป็นผู้มีความอดทน เพราะต้องสร้างสรรค์ผลงานของตนจนสำเร็จ จะสร้างความภูมิใจต่อตนเองหรือสร้างความรู้สึกที่ดีต่อตนเองได้ เนื่องจากการเปิดโอกาสให้เด็กพึ่งตนเองในการทำสิ่งต่างๆ ตามความสามารถเป็นการกระตุ้นให้เด็กตระหนักถึงความมีคุณค่า ในตนเอง เด็กจะเป็นผู้มีความมั่นใจและกล้าที่จะเผชิญปัญหา ในขณะเดียวกันเด็กจะได้รับการพัฒนาทางสังคมเพราะเด็กจะมีโอกาสทำงานร่วมกับเพื่อน เด็กจึงเรียนรู้การแก้ปัญหาการทำงาน รู้จักปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงตนเอง ซึ่งเป็นพื้นฐานของการอยู่ร่วมกันด้วยดีในสังคม กิจกรรมสร้างสรรค์ทางศิลปะ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับความสนใจ ความสามารถและสอดคล้องกับหลักพัฒนาการของเด็กเป็นอย่างยิ่ง กิจกรรมสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่ส่งเสริมการประสานความสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อมือกับตา และการผ่อนคลายความเครียดทางอารมณ์ ที่อาจเกิดขึ้นเท่านั้นแต่ยังเป็นการส่งเสริมความคิดอิสระ ความคิดจินตนาการ ฝึกการรู้จักทำงานด้วยตนเองและฝึกการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ทั้งความคิดและการกระทำ ซึ่งถ่ายทอดออกมาเป็นผลงานทางศิลปะและนำไป สู่การเรียน เขียน อ่าน อย่างสร้างสรรค์ต่อไป ดังนั้น ดิฉันจึงต้องการพัฒนาการจัดกิจกรรมศิลปะแบบผสมผสานพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ให้เป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยกำหนด

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนได้รับการส่งเสริมและความคิดสร้างสรรค์ 7 องค์ประกอบ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่เรียนด้วยแผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมศิลปะแบบผสมผสาน ได้แก่ ความคิดคล่องแคล่ว ความคิดริเริ่ม ความคิดละเอียดลออ การกล้าเสี่ยง การสร้างเรื่องราว และอารมณ์ขัน ฝึกการแต่งเติมภาพระบายสี โดยกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ผลการฝึกปฏิบัติ เด็กสามารถแต่งเติมภาพระบายสี เป็นรูปภาพที่สวยงามปะติดลงบนภาพอย่างสร้างสรรค์ เด็กสามารถปะติดผลงานอย่างสร้างสรรค์ได้ฝึกศิลปะสร้างสรรค์โดยสร้างสรรค์ผลงานจากวัสดุรอบตัว เด็กสามารถนำวัสดุรอบตัวมาสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรม “ การพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ด้วยกิจกรรมศิลปะแบบผสมผสานสามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีคุณภาพได้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : จากการดำเนินการพัฒนานวัตกรรม เรื่อง “ การพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ด้วยกิจกรรมศิลปะแบบผสมผสาน ส่งผลให้โรงเรียน้บานขามใหญ่มีนวัตกรรมที่มีแนวทางปฏิบัติที่ดีในการนําแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุกไปใช้ออกแบบการจัดการเรียนรู้ในลักษณะต่างๆ ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนตามพหุปัญญา และพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ ๒๑
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนและสังคมเล็งเห็นและตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนาทักษะการคิดให้กับเด็กเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการคิดอย่างอย่างสรรค์ ส่งผลดีต่อผู้ปกครองและชุมชน โรงเรียนจึงได้รับการสนับสนุน และส่งเสริมการทำกิจกรรมต่างๆภายในโรงเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]