การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ เรื่อง การนำเสนอข้อมูล โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) รายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ผู้พัฒนา นางสาวเสาวนีย์ พรหมทา และนายจิตริน ถนอมพันธ์
โรงเรียนโรงเรียนบ้านปากน้ำ
ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
การจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการนำเสนอข้อมูล มีสาระสำคัญในการเรียนประกอบไปด้วยการอ่านแผนภูมิแท่งเป็นการอ่านข้อมูลจากรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่ใช้แทนจำนวนหรือปริมาณของข้อมูลต่าง ๆ เพื่อช่วยในการเปรียบเทียบข้อมูลได้ง่ายขึ้น ซึ่งการอ่านแผนภูมิแท่งที่มีการย่นระยะของเส้นแสดงจำนวน สามารถอ่านข้อมูลได้เหมือนแผนภูมิแท่งทั่วไป แต่จะมีการละข้อมูลบางส่วน เพื่อให้อ่านข้อมูลได้ง่ายและชัดเจนขึ้น นอกจากนี้ยังมีการนำเสนอข้อมูลแบบแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบเป็นการแสดงการเปรียบเทียบข้อมูลตั้งแต่สองชุดขึ้นไป โดยการอ่านแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบจะสามารถบอกรายละเอียดของข้อมูลแต่ละชุดในเชิงเปรียบเทียบกัน การเขียนแผนภูมิแท่งเป็นการนำเสนอข้อมูลในรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากแทนจำนวนหรือปริมาณของข้อมูลต่าง ๆ และการเขียนแผนภูมิแท่งที่มีการย่นระยะของเส้นแสดงจำนวน เป็นการนำเสนอข้อมูลที่ใช้เส้นหยักเพื่อละข้อมูลในแผนภูมิแท่งเพื่อช่วยให้อ่านข้อมูลได้ง่ายและชัดเจนยิ่งขึ้น นอกจากนี้แผนภูมิแท่งเปรียบเทียบเป็นการนำเสนอข้อมูลอีกวิธีหนึ่ง โดยการนำแผนภูมิแท่งที่แสดงจำนวนของข้อมูล 2 ชนิด มาเขียนไว้ชิดกันเพื่อเปรียบเทียบข้อมูล กราฟเส้นเป็นการนำเสนอข้อมูลวิธีหนึ่ง โดยใช้จุดบอกจำนวนหรือปริมาณของข้อมูล ซึ่งเราสามารถอ่านข้อมูลต่าง ๆ จากกราฟเส้นได้ จากสาระสำคัญต่าง ๆ ที่กล่าวมานี้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการนำเสนอข้อมูลสูงขึ้น และเป็นการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนนั้น เนื่องจากโรงเรียนบ้านปากน้ำ ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีแหล่งเรียนรู้จากประวัติศาสตร์มากมาย มีประวัติหลวงพ่อเงิน พิพิธภัณฑ์บ้านปากน้ำ พิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นที่เก็บรวบรวมและจัดแสดงโบราณวัตถุและข้าวของเครื่องใช้ต่างๆ การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในชุมชนนั้น มีผู้คนเข้ามาศึกษาข้อมูลและเข้าเยี่ยมชมมากมาย จากการเข้าเยี่ยมชมต้องมีสถิติเพื่อเป็นข้อมูลในการบริหารจัดการ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้เรื่องการนำเสนอข้อมูลไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ดังนั้น การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ เรื่อง การนำเสนอข้อมูล โดยใช้รูปแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ รายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง นวัตกรรมนี้ไม่เพียงช่วยให้ผู้เรียนได้ความรู้ แต่ยังสร้างโอกาสให้เด็กได้ฝึกคิด วิเคราะห์ ใช้ทักษะและลงมือทำงานอย่างสร้างสรรค์ตามศักยภาพของตนเอง ได้ทำงานร่วมกับผู้อื่นมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี อีกทั้งยังช่วยปลูกฝังจิตสำนึก มีความภาคภูมิใจและหวงแหนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของตนเอง
ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เพิ่มขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้นวัตกรรมที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีโครงการและกิจกรรมที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ มีระบบการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ผู้เรียนลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงคุณภาพการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้นวัตกรรมที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีโครงการและกิจกรรมที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ มีระบบการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ผู้เรียนลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงคุณภาพการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]
นวัตกรรมการศึกษาน่าสนใจ
