ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ประสบปัญหาด้านทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ ทั้งในด้านการออกเสียง การเข้าใจความหมายของคำศัพท์ และการจับใจความสำคัญของบทความโดยเฉพาะในบริบทของโรงเรียนที่ผู้เรียน มีพื้นฐานและความพร้อมด้านภาษาอังกฤษแตกต่างกันอย่างชัดเจนนักเรียนจำนวนมากยังขาดทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการอ่านเพื่อความเข้าใจส่งผลให้ไม่สามารถพัฒนาทักษะทาง ภาษาอื่น ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและ มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวม นิทานภาษาอังกฤษ (English Stories) เป็นสื่อการเรียนรู้ที่มีศักยภาพในการส่งเสริมทักษะการอ่าน เนื่องจากมีโครงเรื่องชัดเจน ใช้ภาษาที่เหมาะสมกับระดับผู้เรียน และสามารถสร้างความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดีการนำนิทานมาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนจึงเป็นแนวทางที่ช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกอ่านอย่างเป็นธรรมชาติเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างทาง ภาษาใน บริบทที่มีความหมาย อีกทั้งยังช่วยเสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ดังนั้น ผู้วิจัยจึงมีแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้นิทานเป็นฐาน เพื่อแก้ไขปัญหาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถอ่านเพื่อความเข้าใจจับใจความสำคัญวิเคราะห์เนื้อหาเบื้องต้นได้อย่างเหมาะสมกับ ระดับชั้น และเกิดความเพลิดเพลินในการเรียนรู้ อันจะนำไปสู่การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนมีพัฒนาการด้านทักษะการอ่านภาษาอังกฤษดีขึ้น ทั้งในด้านการอ่านออกเสียง การเข้าใจความหมายของคำศัพท์ และการจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน 2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างชัดเจน นักเรียนสามารถตอบคำถามและสรุปใจความสำคัญจากนิทานที่อ่านได้ถูกต้อง 3.นักเรียนมีความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น เนื่องจากนิทานมีเนื้อหาที่สนุกสนาน เข้าใจง่าย และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.ครูมีแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้นิทานเป็นสื่อในการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ 2.ครูสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การอ่านจับใจความ การตอบคำถาม การเล่าเรื่อง และการแสดงความคิดเห็นจากนิทาน 3.ครูสามารถติดตามและประเมินพัฒนาการของนักเรียนด้านทักษะการอ่านภาษาอังกฤษได้อย่างเป็นระบบ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.สถานศึกษามีนวัตกรรมในการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษที่เป็นรูปธรรม และสามารถนำไปใช้หรือขยายผลในระดับชั้นอื่นได้ 2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีแนวโน้มสูงขึ้น 3.โรงเรียนมีผลงานด้านนวัตกรรมทางการศึกษา ซึ่งสามารถเผยแพร่เป็นแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ให้กับครูในโรงเรียนหรือเครือข่ายสถานศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1.ผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นในการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนมากขึ้น เมื่อเห็นพัฒนาการด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียน 2.ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษของบุตรหลานที่บ้าน เช่น การอ่านนิทานหรือเรื่องสั้นร่วมกัน 3.ชุมชนตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญสำหรับการเรียนรู้ในอนาคต
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]