ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา พบว่าบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์ในช่วงศตวรรษที่ 20 มีแนวโน้มลดลง และนักเรียนที่จบการศึกษาระดับประถมศึกษามีความสนใจในการศึกษาต่อด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ลดลง ปรากฏการณ์ดังกล่าว สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ในโรงเรียน ทั้งยังขาดการเชื่อมโยงระหว่างความรู้ดังกล่าวกับชีวิตประจำวัน รวมถึงการประกอบอาชีพในอนาคต เพื่อสร้างแรงบันดาลใจ และช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์อย่างมีความหมาย การจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education: STEM Education) จะเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ และประยุกต์ความรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ในสถานการณ์ที่ใกล้เคียงกับสถานการณ์ที่พบในชีวิตประจำวัน และการประกอบอาชีพ นอกจากนี้ในระหว่างการเรียนรู้ดังกล่าว ผู้เรียนยังได้พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (critical thinking) ทักษะการทางานเป็นทีม (collaboration skill) ทักษะการสื่อสาร (communication skill) และความคิดสร้างสรรค์ (creativity)

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และการงานอาชีพที่สูงขึ้น 2) นักเรียนมีการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และการงานอาชีพ 3) นักเรียนมีเจตคติที่ดีในรายวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และการงานอาชีพที่สูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : การดำเนินกิจกรรมตามนวัตกรรมนี้ มีส่วนกระตุ้นให้ครูในสถานศึกษาสนใจในการจัดกิจกรรมลักษณะ active learning และนำนวัตกรรมนี้ไปปรับใช้ในชั้นเรียนของตนเอง จนได้รับรางวัลเป็นผล การปฏิบัติที่เป็นแบบอย่างได้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนบ้านแต้เก่า มีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ TK SMART MODEL ที่พัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นแบบอย่างได้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจในกิจกรรม เนื่องจากนวัตกรรม “การพัฒนาทักษะการคิด และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วย TK Unplugged Coding” ได้นำความต้องการของชุมชน มาร่วมออกแบบเป็นชุดกิจกรรม
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]