ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความคิดของมนุษย์ที่ทำให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผลเป็นระบบระเบียบมีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหาและสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ ทำให้สามารถคาดการณ์วางแผนตัดสินใจและแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม และเป็นเครื่องมือในการศึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ จึงเป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตและช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยพัฒนามนุษย์ให้สมบูรณ์ มีความสมดุลทั้งทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา และอารมณ์ สามารถคิดเป็นทำเป็น แก้ปัญหาเป็นและสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข การที่ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้คณิตศาสตร์อย่างมีคุณภาพนั้น จะต้องมีความสมดุลระหว่างสาระทางด้านความรู้ทักษะกระบวนการควบคู่ไปกับคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยม คือ มีความรู้ความเข้าใจในคณิตศาสตร์พื้นฐานเกี่ยวกับจำนวนและการดำเนินการ การวัด เรขาคณิต พีชคณิต การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น พร้อมทั้งสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นมีเหตุผล มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆได้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดงยาง พบว่า ผู้เรียนบางส่วนมีปัญหา เรื่อง การนำเสนอข้อมูล เนื่องจากนักเรียนขาดทักษะการคิดแก้ปัญหาและขาดทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล ไม่กล้าแสดงออก รวมถึงไม่สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ ส่งผลให้นักเรียนมีคะแนนในเรื่อง การเขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบต่ำว่าเกณฑ์ที่ผู้สอนกำหนดไว้และไม่ผ่านการประเมินตัวชี้วัดในเรื่องดังกล่าว ผู้สอนจึงพัฒนาการสอน เรื่อง การเขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบ โดยใช้แบบฝึกหัดด้วยรูปแบบการสอนแบบซิปปาโมเดล (CIPPA MODEL) เพื่อแก้ปัญหาให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องการเขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบ ทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงขึ้น ในฐานะครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์จึงมีความมุ่งมั่นที่จะสร้างนวัตกรรมการศึกษาด้านการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถด้านการอ่านการเขียนและการคิดวิเคราะห์ เรื่องการเขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบของนักเรียน ให้นักเรียนเกิดสมรรถนะตามที่กำหนด สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันในบริบทต่างๆ อย่างถูกต้องและเหมาะสม โดยครูผู้สอนได้นำข้อมูลอัตลักษณ์ของสถานศึกษามาปรับเข้ากับเนื้อหาสาระที่จำเป็นต้องเรียนรู้ ได้แก่ อัตลักษณ์ด้านผลิตภัณฑ์ในชุมชน ด้านวิถีชีวิตและสภาพแวดล้อม ด้านภาษาและวัฒนธรรม ด้านภูมิปัญญาท้องถิ่น และด้านการประกอบอาชีพที่มีลักษณะโดดเด่นเป็นเอกลักษณ์เฉพาะ เกิดความรู้สึกรักภาคภูมิใจในตนเองและท้องถิ่น ซึ่งวิถีชีวิตของคนในชุมชนเป็นรากฐานในการพัฒนาชีวิตความเป็นอยู่ในครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ทั้งนี้ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียนให้เป็นคนเก่งคนดีและมีความสุขในสังคม

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีความกล้าแสดงออกในการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน กล้าที่จะสืบค้นหาข้อมูลตามแหล่งชุมชน และได้ฝึกทักษะในการสื่อสาร
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีความใฝ่รู้ และค้นหากิจกรรม รางวัลต่างๆเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนใส่ใจ และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์การเขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบ โดยใช้แบบฝึกหัดด้วยรูปแบบการสอนแบบซิปปาโมเดล (CIPPA MODEL)
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจต่อการ จัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์การเขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบ โดยใช้แบบฝึกหัดด้วยรูปแบบการสอนแบบซิปปาโมเดล (CIPPA MODEL)
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]