ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า คะแนนเฉลี่ยรายวิชา ภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศมาก ซึ่งเป็นรายวิชาที่ไม่เป็นที่ชื่นชอบของนักเรียน อีกทั้ง ขาดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สามารถดึงดูดความสนใจ หรือทำให้นักเรียนสนุกกับการเรียน และนักเรียนไม่สามารถนำความรู้ที่มีไปใช้ได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ จากการวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) พบว่า มาตรฐานการเรียนรู้ที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนาเนื่องจากคะแนนเฉลี่ยของโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3, สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 และมาตรฐาน ต 2.2, สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 อีกทั้ง ขาดสื่อการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้ใช้ภาษาอังกฤษ เช่น บัตรคำ หนังสือพจนานุกรมภาษาอังกฤษ-ไทย เกมภาษาอังกฤษ หรือเทคนิควิธีการสอนต่าง ๆ ที่หลากหลายและเหมาะสมกับนักเรียน ทำให้นักเรียนไม่มีโอกาส และขาดประสบการณ์ในการใช้ภาษาอังกฤษที่อย่างถูกต้อง จากปัญหาที่เกิดขึ้น แสดงให้เห็นว่าการจัดกิจกรรมภาษาอังกฤษที่สามารถดึงดูดความสนใจในการเรียน กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้สึกสนุกในการเรียนรู้ได้นั้น จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจ เข้าถึง และมีผลการเรียนวิชาภาษาอังกฤษดีขึ้น ดังนั้น จึงนําการจัดการเรียนรู้ด้วย PAR Model เพื่อส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษด้วย Phonics และ Active learning ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มาใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านวังอ้อ(ยอดสังข์วิทยา) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาอังกฤษ และเพื่อให้นักเรียนสนุกกับการเรียน สามารถนําไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจำวันได้

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 7 คน มีผลการประเมินการทดสอบหลังเรียนในรายวิชา ภาษาอังกฤษอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 โดย มีนักเรียนที่ได้รับผลการประเมินในระดับ ดี คิดเป็น ร้อยละ 42.85 และมีนักเรียนที่ได้รับผลการประเมินในระดับ ดีมาก คิดเป็น ร้อยละ 57.15 - นักเรียนมีความรับผิดชอบ สามารถปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จได้ - นักเรียนสามารถเชื่อมโยงบทเรียนกับบริบทรอบตัวได้ ทำให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาอังกฤษ ชื่นชอบการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น เกิดความภาคภูมิใจ และสามารถนำรูปแบบการสนทนาไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี เคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น เคารพกฎกติกาที่ตั้งขึ้นมาร่วมกัน
ผลลัพธ์ต่อครู : - ครูมีนวัตกรรมรายวิชาภาษาอังกฤษ ได้แก่ “PAR Model เพื่อส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษด้วย Phonics และ Active learning ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” - ทำให้ครูเกิดความภาคภูมิใจ มั่นใจ ในการสอนในสาขาวิชาที่ไม่ถนัด - ทำให้ครูมีเครือข่ายที่หลากหลาย ในการร่วมกันพัฒนาวิชาชีพ แบ่งปันประสบการณ์ และแนวปฏิบัติที่ดีให้แก่กันและกัน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : - โรงเรียนมี นวัตกรรมทางการศึกษา ที่เป็นจุดเด่น นำไปสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในโรงเรียนและระหว่างโรงเรียน - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษดีขึ้น ส่งผลโดยตรงต่อ คะแนนเฉลี่ยระดับชั้นและภาพรวมของโรงเรียน ทำให้โรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการที่สูงขึ้น เป็นจุดแข็งด้านการจัดการเรียนรู้ - ครูท่านอื่นได้รับแรงบันดาลใจและถอดบทเรียนจากนวัตกรรมนี้ ไปใช้หรือปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทำให้โรงเรียนมีวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ และการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : - เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนมากขึ้น การนำนวัตกรรมมาใช้ในการเรียนการสอน โดยเฉพาะที่ใช้เพลงและกิจกรรมสนุกสนาน อาจมีการจัดกิจกรรมที่ชวนผู้ปกครองหรือคนในชุมชนมีส่วนร่วม เช่น งานแสดงผลงาน การประกวด หรือเวทีแสดงศักยภาพนักเรียน ทำให้ ชุมชนมีบทบาทในการสนับสนุนการศึกษา - เสริมสร้างสายสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว เมื่อนักเรียนเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่สนุก เช่น การร้องเพลง การเล่นบทบาทสมมติ ผู้ปกครองมักสนับสนุนและมีส่วนร่วมมากขึ้น เช่น ฝึกซ้อมกับลูก ๆ ที่บ้าน ซึ่งเป็นการ กระชับความสัมพันธ์ในครอบครัว และสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ในบ้าน - ชุมชนเกิดความภาคภูมิใจในโรงเรียนท้องถิ่นของตน โดยเมื่อนักเรียนมีพัฒนาการดี ชุมชนเกิดความเชื่อมั่นศรัทธาในโรงเรียน ส่งผลให้ชุมชนสนับสนุนโรงเรียนมากขึ้น ทั้งด้านทรัพยากร กำลังคน และความร่วมมือ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]