ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในการจัดการเรียนการสอนทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนขั้นพื้นฐาน คือ การอ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็น โดยจะต้องมีการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถอ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็นทุกคน เพราะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นจุดเริ่มต้นในการเรียนรู้ในการศึกษาต่อไป หากมีการเลื่อนชั้นก็จะส่งผลให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นเพราะการอ่านการเขียนถือเป็นพื้นฐานหลักสำหรับที่ผู้เรียนทุกคน ฉะนั้นแล้วจึงได้มีนโยบายสำคัญของรัฐมนตรีว่าการระทรวงศึกษาธิการ คือ ปีการศึกษา 2558 เป็นปีปลอดผู้เรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ โดยมีการประเมินผลอย่างรูปธรรม และสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดกลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อเร่งรัด ส่งเสริมและพัฒนาให้สถานศึกษามีกลยุทธ์ในการพัฒนาการอ่านเขียน และมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการคิด การได้รับการปรึกษาชี้แนะ การนำความรู้ไปใช้ การถอดบทเรียน การสะท้อนคิด รวมทั้งการมีปฏิสัมพันธ์และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้อื่นเกิดแรงบันดาลใจ เกิดทักษะในการเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถสร้างความรู้ความเข้าใจเชี่ยวชาญได้ตามความถนัดของตน โดยคำนึงถึงการจัดการเรียนรู้ตามระดับช่วงวัย จะเห็นได้ว่าการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) เป็นกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนที่จะต้องใช้ทั้งการคิด การลงมือทำ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้อื่น ผู้เรียนไม่ได้อยู่ในฐานะผู้รับความรู้จากครูเท่านั้นแต่จะต้องเป็นผู้มีบทบาทหรือมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างตื่นตัว โรงเรียนบ้านวังอ้อ(ยอดสังข์วิทยา) ได้กำหนดแผนงาน/โครงการ อ่านออกเขียนเขียนได้ คิดเลขเป็น 100 % เพื่อสอนเสริมให้ผู้เรียนด้านการอ่าน และเขียนหนังสือ รวมทั้งพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้สามารถเรียนอย่างมีความสุขและเรียนได้ทันกับเพื่อนๆ ในห้องเรียน โดยเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน การพัฒาทักษะการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น โดยเฉพาะในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นรากฐานสำคัญในการเรียนรู้ตลอดชีวิต หากนักเรียนมีพื้นฐานที่มั่นคงในการอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดคำอย่างถูกต้อง ย่อมส่งผลดีต่อการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน พบว่านักเรียนหลายคนยังขาดความมั่นใจในการอ่านและเขียน ขาดแรงจูงใจในการเรียนภาษาไทย และยังไม่สามารถเชื่อมโยงเสียงพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ไปสู่การอ่านคล่อง เขียนได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ในปัจจุบัน โรงเรียนบ้านวังอ้อ(ยอดสังข์วิทยา) เป็นโรงเรียนนำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี และได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 และเจตนารมณ์ของพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา เพื่อมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีสมรรถนะหลักที่สำคัญจำเป็นสำหรับผู้เรียนทุกคน และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้บ่มเพาะ พัฒนา และต่อยอด สมรรถนะหลักและสมรรถนะอื่นได้เต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา มีเจตนารมณ์เพื่อต้องการพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอันเป็นรากฐานสำคัญของการพัฒนาคนไทย ให้มีคุณภาพ มีความใฝ่รู้ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความสามารถในการสื่อสาร สามารถอยู่และทำงานร่วมกับผู้อื่นซึ่งมีความแตกต่างหลากหลายได้ ด้วยเหตุนี้ ครูจึงได้พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ GAME-P Model “อ่านเขียนเพลิน ด้วยเกมภาษา 5 ขั้นตอน” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขึ้น เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย โดยมีพื้นฐานแนวคิดจากการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผสมผสานเกมภาษาเข้ากับกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน ได้แก่ นำเรื่องให้สนุก, แจกลูกสะกดคำ, อ่านซ้ำ ย้ำทวน, ฝึกเขียน เรียนอักษร, สื่อสารผ่านภาษา ซึ่งรูปแบบ GAME-P นี้ มุ่งเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนอย่างกระตือรือร้น ผ่านการเล่นเกมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้านการอ่านและการเขียนอย่างสร้างสรรค์ สนุกสนาน และไม่น่าเบื่อ ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืนและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น นวัตกรรมนี้จึงถูกพัฒนาขึ้นเพื่อตอบโจทย์ปัญหาที่พบในห้องเรียน พร้อมทั้งยกระดับคุณภาพทางวิชาการด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทยในระดับประถมศึกษา ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุกที่เน้นการมีส่วนร่วมของนักเรียนอย่างแท้จริง

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนเกิดสมรรถนะการเรียนรู้พื้นฐาน ได้แก่ ภาษาไทย คือ การอ่านและการเขียนเพื่อพัฒนาการคิด โดยมีผลประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน อยู่ในระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ100 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยที่สูงขึ้น โดยมีผลเฉลี่ยรายวิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 85.92 3. ในปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านวังอ้อ(ยอดสังข์วิทยา) มีผลคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่าน RT ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในระดับที่สูงกว่าเขตพื้นที่การศึกษา และสูงกว่าระดับประเทศ คือ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 94.91 4. นักเรียนมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรม GAME-P Model “อ่านเขียนเพลิน ด้วยเกมภาษา 5 ขั้นตอน” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา มีแผนการจัดการเรียนรู้ และได้รับการพัฒนาในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและหลากหลายวิธีมากขึ้น ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีคุณภาพได้และแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนการสอน ให้มีความครอบคลุมทั่วถึงผู้เรียนในทุกๆด้านและตอบสนองต่อนโยบายทางการศึกษาที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนบ้านวังอ้อ(ยอดสังข์วิทยา) ได้รับการพัฒนาตามที่หลักสูตรกำหนด และสอดคล้องกับการพัฒนานวัตกรรมการบริหารของโรงเรียน ก่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนได้รับความร่วมมือในการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ที่ส่งผลต่อการลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงคุณภาพการศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]