ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำที่มีคำควบกล้ำเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษา เนื่องจากคำควบกล้ำเป็นส่วนหนึ่งของหลักภาษาไทยที่นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้เพื่อให้สามารถอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง และเขียนสะกดคำได้อย่างถูกต้องตามหลักเกณฑ์ของภาษาไทย จากการสำรวจและวิเคราะห์ผลการเรียนของนักเรียน พบว่านักเรียนจำนวนไม่น้อยมีปัญหาในการอ่านและเขียนคำควบกล้ำ โดยเฉพาะคำที่มีพยัญชนะควบ เช่น "คร", "กล", "ปร" เป็นต้น ส่งผลให้การสื่อสารและการเรียนรู้ในกลุ่มสาระภาษาไทยไม่เป็นไปตามเป้าหมายตามหลักสูตร ดังนั้นครูผู้สอนจึงเล็งเห็นความสำคัญของการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำควบกล้ำ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมสรุป ซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะการประยุกต์ใช้รูปแบบ MODEL "เรียน ย้ำ ซ้ำ ทวน" เป็นแนวทางที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนให้เข้าใจเนื้อหาอย่างลึกซึ้งและจดจำได้แม่นยำมากขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนมีทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำได้ถูกต้อง คล่องแคล่วมากขึ้น เข้าใจหลักภาษาไทย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง เกิดการเรียนรู้อย่างมีส่วนร่วม กล้าคิด กล้าแสดงออก และมีความมั่นใจในตนเอง
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้อย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาทักษะด้านนวัตกรรมการสอน และการใช้รูปแบบ Active Learning
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : คุณภาพผู้เรียนด้านภาษาไทยสูงขึ้น ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวม สถานศึกษามีรูปแบบ/นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เป็นแบบอย่างได้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นในคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน นักเรียนสามารถใช้ภาษาไทยได้ถูกต้องในการสื่อสารกับคนในชุมชน ชุมชนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการอ่าน เช่น การสนับสนุนกิจกรรมรักการอ่าน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]