ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           โรงเรียนดอนมดแดง (บ้านดงบัง) ตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบทกึ่งชุมชนเมืองของอำเภอดอนมดแดง จังหวัดอุบลราชธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 โดยโรงเรียนเปิดสอนตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีนักเรียนจำนวน 471 คน ซึ่งกระจายตัวอยู่ใน 7 หมู่บ้านภายในเขตพื้นที่บริการและนอกเขตพื้นที่บริการ ด้วยบริบทของชุมชนที่มีอาชีพหลักเป็นการเกษตร ประมง และค้าขาย ทำให้ครอบครัวนักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะทางเศรษฐกิจในระดับปานกลางถึงยากจน บางครอบครัวประสบปัญหาทางเศรษฐกิจซึ่งส่งผลโดยตรงต่อการสนับสนุนทางการศึกษา โดยสภาพปัญหาที่โรงเรียนดอนมดแดง (บ้านดงบัง) กำลังเผชิญอยู่มีดังนี้ 1) ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาถูกระบุว่าเป็นรากฐานสำคัญที่ก่อให้เกิดความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจ นักเรียนบางส่วนมาจากครอบครัวที่ยากจน หรืออยู่ภายใต้การดูแลของปู่ย่า ตายาย ทำให้การสนับสนุนการศึกษาไม่เพียงพอ ส่งผลให้นักเรียนขาดโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง 2) นักเรียนมีภาวะการถดถอยทางการเรียนรู้ อันเป็นผลจากการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ไม่สามารถตอบสนองความต้องการได้อย่างทั่วถึงเนื่องจากการขาดเครื่องมือและอุปกรณ์การเรียนรู้ ส่งผลให้นักเรียนหลายคนมีปัญหาในการติดตามการเรียนรู้ 3) ครูไม่ตรงตามเอกวิชา การที่ครูมีความรู้หรือทักษะไม่เพียงพอในวิชาที่สอน ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อคุณภาพการเรียนการสอนและการเข้าใจเนื้อหาของนักเรียนได้ดีเพียงพอ 4) การใช้เทคโนโลยีอย่างไม่เหมาะสม ปัญหาการติดเกม ติดมือถือ และการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างไม่เหมาะสมเป็นอีกหนึ่งอุปสรรคสำคัญ นักเรียนบางกลุ่มใช้เทคโนโลยีเพื่อความบันเทิงมากกว่าการเรียนรู้ ส่งผลต่อสมาธิและความสามารถในการเรียน 5) ปัญหายาเสพติดและบุหรี่ไฟฟ้าการแพร่ระบาดของยาเสพติดและบุหรี่ไฟฟ้าในชุมชนสร้างผลกระทบต่อโรงเรียนโดยตรง นักเรียนบางกลุ่มได้รับผลกระทบจากการมีเพื่อนหรือคนใกล้ตัวใช้สารเสพติด นำมาซึ่งการเพิ่มขึ้นของปัญหาด้านพฤติกรรมและความรุนแรงในโรงเรียน โรงเรียนดอนมดแดง (บ้านดงบัง) ได้ตระหนักถึงปัญหาดังกล่าวและมีแนวทางในการพัฒนา โดยใช้กระบวนการนิเทศและการบริหารจัดการภายใต้ INSPIRE Model ซึ่งเน้นการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้เชิงรุก การใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ การส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การป้องกันปัญหายาเสพติด และการดูแลความปลอดภัยในสถานศึกษา รวมถึงการประกันคุณภาพการศึกษาในระยะยาว

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนการดำเนินนวัตกรรมส่งผลดีต่อนักเรียนอย่างชัดเจน: นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างเท่าเทียมและเสมอภาคในด้านการศึกษาและการสนับสนุนนักเรียนมีความสนใจและเอาใจใส่ต่อกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปรับตัวดีขึ้น โดยนักเรียนชั้น ป.1 มีร้อยละ 85.95 สามารถอ่านออกเสียงได้ และร้อยละ 92.76 อ่านรู้เรื่องได้ คิดเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 89.36 ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยทั้งระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ นอกจากนี้ ผลการสอบมาตรฐานระดับชาติ RT, NT ของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีกว่าระดับเฉลี่ยของประเทศ ทั้งนี้ส่งผลให้นักเรียนมีคุณลักษณะพึงประสงค์ มีสุขภาวะกาย-จิตที่ดี และพัฒนาการตามวัยตามที่ตั้งเป้าหมายไว้.
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง: ครูทุกคนสามารถประยุกต์ใช้วิธีสอนเชิงรุกและการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ และกว่า 80% ของครูที่ไม่ได้จบสาขาวิชาตรงกับที่สอนได้รับการอบรมเสริมทักษะจนสามารถจัดการเรียนการสอนดีขึ้น INSPIRE Model ที่นำมาใช้ในนิเทศภายในช่วยให้ครูมีการพัฒนาคุณภาพการสอนอย่างเป็นระบบ ส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนได้จัดอบรมครูด้าน Active Learning และการใช้สื่อเทคโนโลยี นอกจากนี้ยังส่งเสริมการจัดตั้งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ทั้งนี้ทำให้ครูมีศักยภาพในการสอนเพิ่มขึ้น สามารถนำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ใหม่ๆ ไปใช้พัฒนาแนวการสอนให้เหมาะสมกับศักยภาพนักเรียน.
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษาบรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ โรงเรียนดำเนินงานได้ตามแผนที่วางไว้ คือการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเท่าเทียมกัน ครูได้รับการพัฒนาและนำการสอนเชิงรุกไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้นักเรียนมีคุณภาพการเรียนสูงขึ้น และผลการทดสอบมาตรฐานระดับชาติ RT, NT เฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ระบบการนิเทศภายในและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนได้รับการพัฒนาขึ้นอย่างเป็นระบบ มีการวางแผนจัดการเรียนการสอนและการเตรียมสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง. ภาพรวมของโรงเรียนจึงพัฒนาไปสู่การบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิผล ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และสร้างความเชื่อมั่นต่อผู้มีส่วนได้เสียทุกฝ่าย.
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นวัตกรรมนี้นำไปสู่ความร่วมมือและการยอมรับในชุมชน: ผู้ปกครองและชุมชนเห็นถึงความสำเร็จและให้การยอมรับต่อการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน กระบวนการนิเทศภายในได้สร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน รวมทั้งหน่วยงานภายนอกโดยรอบ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายภายนอกในกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้เกิดเครือข่ายสนับสนุนการศึกษาอย่างครบวงจรในพื้นที่ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาเด็กนักเรียนและคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนอย่างยั่งยืน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]