ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรมนาถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงพระราชทานพระบรมราโชบายด้านการศึกษาเพื่อสานต่อพระราชปณิธานของ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ว่าการศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน ดังนี้ (1) มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (2) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม (3) มีงานทำ มีอาชีพ (4) เป็นพลเมืองดี แผนยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2560–2580) ได้กำหนดวิสัยทัศน์ในการพัฒนาประเทศ ไว้ว่า “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์เป็นยุทธศาสตร์ที่เน้นการวางรากฐานการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศอย่างเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาและยกระดับคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพ พร้อมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศไปข้างหน้าได้อย่างเต็มศักยภาพ ซึ่ง “คนไทยในอนาคต จะต้อง มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรมและเป็นพลเมืองดีของชาติมีหลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สู่การเป็นคนไทย ที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการเกษตรกรยุคใหม่และอื่น ๆ โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง” เนื่องจากปัจจุบันนี้กระแสโลกาภิวัตน์ ได้ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็วและรุนแรง ทั้งวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีเศรษฐกิจ และสังคม ตลอดจนด้านอื่น ๆ ซึ่งการเปลี่ยนแปลงนี้เป็นไปอย่างแพร่หลายอันส่งผลกระทบต่อการดำรงชีวิตในยุคปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดนโยบายที่สอดคล้องกับพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ในการสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง โดยจัดให้มีรูปแบบ วิธีการ หรือกระบวนในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนการจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ สติปัญญาความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ซึ่งในการจัดการศึกษาโดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ เพื่อนําผู้เรียนก้าวไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ อารมณ์สังคมและสติปัญญา คือ การสร้างผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง และมีความสุข โรงเรียนดอนมดแดง (บ้านดงบัง) เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาขนาดกลาง มีนักเรียน จำนวน 471 คน จากการสำรวจการดำเนินชีวิตของนักเรียนผ่านการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในการเยี่ยมบ้านนักเรียนและสังเกตพฤติกรรม พบว่า นักเรียนมีความเสี่ยงในการดำเนินชีวิต ปัญหายาเสพติด อบายมุข ภัยออนไลน์และการประกอบอาชีพ การมีงานทำเมื่อสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน ซึ่งปัจจัยเหล่านี้มาจากพื้นฐานสภาพแวดล้อมของชุมชน และความเป็นอยู่ สภาพเศรษฐกิจของครอบครัวที่แตกต่าง ในฐานะสถานศึกษาที่ต้องรับผิดชอบในการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตผู้เรียน พัฒนาความรู้ ทักษะการใช้ชีวิต เพื่อแก้ไขวิกฤตสังคม จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา เพื่อสร้างให้นักเรียนมีความรู้ควบคู่กับคุณธรรม ได้มีทักษะการคิด วิเคราะห์ แก้ไขปัญหา รวมทั้งพัฒนานักเรียนให้มีภูมิคุ้มกันต่อปัญหาที่เกิดขึ้นในสังคม ผ่านแผนงาน โครงการ และกิจกรรมที่โรงเรียนได้ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี มีครูและบุคลากรที่รับผิดชอบงานต่าง ๆ อย่างชัดเจน ด้วยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย หน่วยงานจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องให้การส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงาน มีการนิเทศกำกับติดตามอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะมนุษย์ไม่สามารถอยู่ลำพังในโลกได้ จำเป็นต้องพึ่งพาอาศัยผู้อื่นตั้งแต่ระดับครอบครัว ชุมชน และขยายกว้างออกไปในการอยู่ร่วมกันในสังคมตามลำดับ โรงเรียนดอนมดแดง (บ้านดงบัง) จึงได้ดำเนินการกิจกรรมเสริมสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์และหลากหลาย ใช้กระบวนการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 เพื่อสืบสานพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร จึงเกิดการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการของสถานศึกษา การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ภายใต้ชื่อผลงาน คือ “สืบสาน ต่อยอด ความดีที่ยั่งยืน ด้วย ACCESS Model ภายใต้แนวคิด “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” สร้างคนดีให้บ้านเมือง” ขึ้น เพื่อนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เสริมสร้าง คุณธรรมจริยธรรม สร้างคนดีในโรงเรียน เพื่อสนองพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ที่ต้องการสร้างคนดีให้บ้านเมืองและประเทศชาติสืบไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้านทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษา โดยพบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น สามารถคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงผ่านกระบวนการ Active Learning ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรับผิดชอบ มีวินัย และมีจิตสาธารณะ สามารถดำรงชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างเหมาะสม อีกทั้งยังมีทักษะอาชีพพื้นฐาน เช่น การเกษตร การเพาะเห็ด การเลี้ยงสัตว์ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ตลอดจนมีภูมิคุ้มกันทางสังคม สามารถหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมได้อย่างเหมาะสม
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการพัฒนาศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ โดยสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการ Active Learning และบูรณาการกิจกรรมตาม ACCESS Model ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูมีการทำงานร่วมกันในลักษณะชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และใช้ข้อมูลสารสนเทศในการวางแผนและพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ส่งผลให้ครูมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพมากยิ่งขึ้น และสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามศักยภาพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารจัดการที่เป็นระบบ ชัดเจน และมีประสิทธิภาพ โดยใช้ ACCESS Model ควบคู่กับวงจรคุณภาพ PDCA ส่งผลให้การดำเนินงานในทุกด้านมีความต่อเนื่องและเกิดการพัฒนาอย่างยั่งยืน โรงเรียนมีระบบข้อมูลสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหารจัดการ และระบบฐานข้อมูลต่าง ๆ ทำให้สามารถวิเคราะห์ วางแผน และตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งสถานศึกษายังได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชน โดยได้รับรางวัลและการยกย่องเชิดชูเกียรติในหลายด้าน ซึ่งสะท้อนถึงความสำเร็จของการดำเนินงานตามรูปแบบดังกล่าว
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพิ่มมากขึ้น โดยเข้ามามีบทบาทในการสนับสนุนกิจกรรมของสถานศึกษา ทั้งด้านทรัพยากร ภูมิปัญญาท้องถิ่น และการเป็นแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้เกิดความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นต่อสถานศึกษา และมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน ขณะเดียวกันชุมชนได้รับประโยชน์จากการที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทั้งในระดับครอบครัวและสังคมโดยรวม
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมกิจกรรม/โครงการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]