ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การเรียนรู้เนื้อหาในรายวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นั้นเนื้อหาในบทเรียนเยอะและค่อนข้างยากในการจะสร้างความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาและบทเรียนให้กับนักเรียน ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนครูผู้สอนจะต้องสร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้กับผู้เรียน ให้ผู้เรียนเกิดความรู้ และสารมารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีเจตคติที่ดีต่อรายวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั่นได้นำเสนอ กระบวนการ FUN-Tech Model ร่วมกับสื่อการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ประถมศึกษาปีที่ 3 มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของผู้เรียน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนการนำนวัตกรรม FUN-Tech Model มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ชั้น ป.3 ส่งผลให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ชัดเจนยิ่งขึ้น ผู้เรียนร้อยละ 63.16 สามารถทำคะแนนในระดับดีถึงดีเยี่ยม (ระดับ 3–4) และมีคะแนนเฉลี่ย NT ด้านคณิตศาสตร์สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ (60.14) ซึ่งสะท้อนถึงการสร้างความเข้าใจที่ลึกซึ้ง ผ่านการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริงและเชื่อมโยงกับสถานการณ์ชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ นักเรียนยังมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ กล้าตั้งคำถาม แสดงความเห็น และร่วมกิจกรรมอย่างกระตือรือร้นมากขึ้น ส่งผลให้เกิดความมั่นใจและแรงจูงใจในการเรียนรู้ต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อครู : การประยุกต์ใช้ FUN-Tech Model ช่วยพัฒนาทักษะการออกแบบสถานการณ์เรียนรู้ของครู ทั้งด้านการสร้างบรรยากาศที่สนุก (Fun Learning) การเลือกใช้สื่อจับต้องได้และเทคโนโลยี (Project 14) ตลอดจนการจัดกิจกรรม Hands-on ที่เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียน ครูได้เรียนรู้กระบวนการประเมินและติดตามผลอย่างเป็นระบบ ทำให้สามารถวิเคราะห์จุดแข็ง–จุดอ่อนของผู้เรียนแต่ละคนได้รวดเร็วขึ้น และปรับรูปแบบการสอนเฉพาะบุคคลได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ ครูยังได้รับประสบการณ์ใหม่ในการใช้สื่อดิจิทัลและแอปพลิเคชันเสริมการเรียนรู้ ทำให้เกิดความมั่นใจในการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในห้องเรียนอย่างสร้างสรรค์
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : นวัตกรรม FUN-Tech Model ช่วยยกระดับมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนดอนมดแดง (บ้านดงบัง) โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ และภาพรวมผล NT ของโรงเรียนอยู่ในกลุ่มคุณภาพ “ดี” เมื่อเปรียบเทียบกับสังกัดย่อย จังหวัด และระดับประเทศ นอกจากนี้ โรงเรียนสามารถนำโมเดลนี้ไปเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมวิชาอื่นๆ สร้างความต่อเนื่องในการพัฒนาหลักสูตร ทรัพยากร และวิธีประเมินผล ผู้บริหารและคณะครูจึงเห็นความสำคัญของการบูรณาการเทคโนโลยีและการเรียนรู้เชิงรุก จนเกิดการปรับปรุงโครงสร้างและนโยบายสนับสนุนการนำนวัตกรรมไปใช้ในวงกว้างขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : การเปิดโครงงาน FUN-Tech Model สู่ชุมชนผ่านกิจกรรมเปิดบ้านโรงเรียน การจัดอบรมผู้ปกครอง และการเผยแพร่สื่อผ่าน QR Code ในกลุ่มไลน์ห้องเรียน ชุมชนได้รับข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางการเรียนการสอนที่ทันสมัย ผู้ปกครองเข้าใจบทบาทในการสนับสนุนการเรียนรู้ของบุตรหลานมากขึ้น ชุมชนเกิดความร่วมมือจัดเวิร์กช็อปและกิจกรรมนอกห้องเรียน เช่น การคำนวณราคาสินค้าในตลาดนัด การวัดขนาดพื้นที่ในงานชุมชน ทำให้เกิดการประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์ในชีวิตจริงอย่างแท้จริง นอกจากนี้ ชุมชนยังมีความภาคภูมิใจในผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและพร้อมสนับสนุนทรัพยากรเสริมการเรียนรู้ให้ต่อเนื่อง
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]