ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          ปัจจุบันภาษาอังกฤษนั้นมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจำวัน เนื่องจากภาษาอังกฤษเป็นภาษา ที่คนทั่วทุกมุมโลกใช้ในการติดต่อสื่อสาร เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล การค้าขาย การศึกษา การท่อง เที่ยว เทคโนโลยี รวมไปถึงการทำธุรกิจระหว่างประเทศ การเรียนภาษาอังกฤษช่วยให้ผู้เรียนสามารถติดต่อกับชาวต่างชาติได้อย่างถูกต้องและมีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล ด้วยเหตุนี้ภาษาอังกฤษจึงถูกบรรจุลงให้หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และถูกกำหนดให้เป็นภาษาต่างประเทศที่เรียนตลอด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2551 : 190) เมื่อผู้เรียนมีการเรียนภาษาอังกฤษ อย่างต่อเนื่องจากระดับประถมศึกษาสู่ระดับมัธยมศึกษา ผู้เรียนจะเกิดความคุ้นเคยกับการใช้ภาษาอังกฤษ มากยิ่งขึ้นและสามารถใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว จากความสำคัญดังกล่าวภาษาอังกฤษจึงถูกบรรจุไว้ในหลักสูตรตั้งแต่ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาโดย ระดับประถมศึกษาให้นักเรียนได้เริ่มเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่าง ประเทศ ส่วนระดับมัธยมศึกษาให้เลือกเรียนเพิ่มเติมได้ ภาษาและเลือกเรียนได้อย่างเสรี โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียนมี ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมทั้งทักษะการฟัง การพูด การอ่านและ การเขียน (กระทรวงศึกษาธิการ. ๒๕๕๑ : ๒๑๐ ) จากปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านยางกะเดา นักเรียน มีปัญหาในการจดจำคำศัพท์และการสื่อสารภาษาอังกฤษจึงทำให้นักเรียนส่วนใหญ่ไม่กล้า อ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ มีปัญหาในการฟัง และการพูด การฟัง การบอกความหมาย และการนำคำศัพท์ภาษาอังกฤษไปใช้สำหรับสภาพการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน ในฐานะครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษ จึงได้วิเคราะห์สภาพการณ์ของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านยางกะเดา จากที่กล่าวมาแล้วข้างต้นจึงศึกษาและการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเรียนรู้คำศัพท์และการสื่อสารโดยใช้วิธีสอน ภาษาเพื่อการสื่อสาร CLT ร่วมกับ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน CBL เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการสื่อสารวิชาภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านยางกะเดา ปีการศึกษา 2567 จะสามารถพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชา ส่งเสริมและ พัฒนาทักษะการเรียนรู้คำศัพท์ ความคงทนในการจดจำคำศัพท์และสามารถนำความรู้ทางการเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์และสามารถพัฒนาคุณภาพชีวิตตลอดจนสังคมและสิ่งแวดล้อมต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับบทเรียนมากขึ้น 1.2 นักเรียนสามาถพูดอ่านเขียนใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารและถ่ายทอดบริบทของชุมชนได้อย่างหลากหลาย
ผลลัพธ์ต่อครู : 2.1 ครูสามารถจัดการเรียนการสอนให้เข้ากับสภาพแวดล้อมและบริบทของผู้เรียนโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่าบุคคล 2.2 ครูสามารถประยุกต์ใช้สื่อการเรียนรู้ต่างๆให้ทันสมัยเหมาะกับวัยและความสนใจของผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 3.1 สถานศึกษาได้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องการพูดอ่านและการเขียนที่มีการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรอาศัยหลักทฤษฎีพื้นฐานทและมีความยืดหยุ่นในการปรับประยุกต์ใช้ให้เข้ากับสภาพแวดล้อม สามารถนำเรื่องราวในชุมชนเข้ามาผสมผสานกับการจัดการเรียนการสอน บริบทของผู้เรียนและผู้สอนมีความเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนกระตุ้นผู้เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย สนุกสนานและเหมาะกับผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 4.1 นักเรียนสามารถเรียนรู้จากสิ่งที่ใกล้ตัวได้ 4.2 นักเรียนสามารถต่อยอดจากสิ่งที่ได้เรียนสู่การสร้างสรรค์สิ่งต่างๆได้ 4.3 นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของชุมชนสามารถการสื่อสารและถ่ายทอดความรู้ของชุมชนสู่ผู้ที่สนใจได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]