ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) หมายถึง กิจกรรมการเรียนการสอนที่แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ ส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันโดยในกลุ่มประกอบด้วยสมาชิกที่มีความสามารถแตกต่างกัน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการช่วยเหลือพึ่งพาซึ่งกันและกัน และมีความรับผิดชอบร่วมกัน ทั้งในส่วนตนและส่วนรวม เพื่อให้ตนเองและสมาชิกทุกคนในกลุ่มประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ รูปแบบจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สามารถจัดได้อย่างหลากหลาย แต่ทุกแบบมีลักษณะร่วมกัน คือ แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ ประมาณ 2-6 คน โดยสมาชิกทุกคนช่วยเหลือกัน มีการฝึกฝนการทำงานกลุ่ม กระบวนการกลุ่ม และการประเมินผลเป็นรายบุคคล นอกจากนี้แล้วยังใช้เทคนิคการสอนแบบโมเดล (Modeling) เป็นเทคนิคการสอนที่ครูหรือผู้สอนแสดงให้ผู้เรียนเห็นตัวอย่างหรือขั้นตอนในการทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งอย่างเป็นรูปธรรม ผู้สอนทำหน้าที่เป็น "แบบอย่าง" (Model) ให้ผู้เรียนได้เห็นถึงวิธีการปฏิบัติหรือทักษะที่ถูกต้อง ผู้เรียนสามารถเรียนรู้โดยการสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรมหรือกระบวนการนั้น ๆ จากการศึกษาพบว่าการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนค่อนข้างต่ำและไม่เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนได้ตั้งไว้ ขาดทักษะในการเชื่อมโยงแนวคิดนักเรียนมีความเบื่อหน่าย ไม่กระตือรือร้นในการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และมีความเข้าใจได้มากขึ้น ครูผู้สอนจึงได้ริเริ่มและพัฒนาวิธีการสอนโดยการใช้กิจกรรมร่วมกับแบบฝึกทักษะเข้ามาประยุกต์ใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมาธิ มีความสนุกสนานและกระตุ้นให้นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้เกิดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ให้สูงขึ้น ครูผู้สอนจึงพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติด้วยการเรียนแบบร่วมมือ (Cooperative Learning) โดยใช้แบบฝึกทักษะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผู้เรียนมีความเข้าใจเนื้อหา เนื่องจากการเรียนรู้ร่วมกันช่วยเสริมสร้างความเข้าใจจากเพื่อนเกิดการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกการฟังและเคารพความเห็นผู้อื่น ได้มีโอกาสแสดงความสามารถในกลุ่ม ทำให้กล้าคิด กล้าถาม และกล้าตอบมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : เป็นผู้สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนได้ฝึกออกแบบกิจกรรมให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียนและบริหารจัดการเวลาให้เกิดประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ส่งเสริมการพัฒนาแนวทางการเรียนรู้เชิงรุก ปรับกระบวนการเรียนการสอนให้ทันสมัย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองให้ความร่วมมือมากขึ้นในการสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น จัดหาสื่อ หรือส่งเสริมการทำงานกลุ่มที่บ้าน สร้างความมั่นใจในการจัดการศึกษาของโรงเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]