ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการศึกษาสภาพปัญหาการจัดการศึกษาของโรงเรียนอุบลวิทยาคม ปรากฏว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ พบว่าปัญหาในภาพรวมนั้น สาระการเรียนรู้ที่มีปัญหามากที่สุด คือ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ซึ่งคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนยังอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่น่าพอใจ อาจสืบเนื่องมาจากเนื้อหาในสาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ บางเนื้อหานั้น ยังเป็นนามธรรม นักเรียนไม่เข้าใจในเนื้อหาทั้งหมด เกิดการรับรู้แต่ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาไม่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ และกิจกรรมการสอนยังคงเน้น เนื้อหาเป็นหลักขาดกระบวนการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) การเรียนการสอนในปัจจุบันนั้นจุดอ่อนอยู่ที่ครูเน้นเนื้อหาการสอนเป็นสำคัญ ไม่ได้เน้นกระบวนการเรียนการสอนที่จะสร้างองคค์วามรู้ใหม่ ๆ เพื่อทำให้นักเรียนสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง และมีความคงทนในการเรียนรู้ แสดงให้เห็นว่า การเรียนการสอนสาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ยังไม่บรรลุเป้าหมายเนื่องจากวิธีสอน ที่ไม่สามารถนำมาใช้ในการปฏิบัติจริง เนื่องจากขาดรูปแบบการเรียนการสอนและเทคนิคการสอนที่หลากหลาย ทำให้ผู้สอนไม่สามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนได้ดีเท่าที่ควร จากความเป็นมาและสภาพของปัญหาดังกล่าว ทำให้ผู้สอนมีแนวคิดสร้างและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ประกอบชุดกิจกรรมฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหา โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning) เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุบลวิทยาคม และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจยิ่งขึ้น และเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยการพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสังคมศึกษาฯสูงขึ้น 2.ผู้เรียนมีความสามารถในการตัดสินใจและจัดการกับปัญหาในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : เป็นแนวทางสำหรับครูผู้สอนรายวิชา สังคมศึกษาในการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : มีผลการเรียนรู้ที่สะท้อนพัฒนาการหลังจากการใช้นวัตกรรม และผลการแก้ปัญหา และ/หรือ การพัฒนา มีการเผยแพร่ผลงาน/ชิ้นงาน จนเป็นที่ยอมรับหรือได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ (เป็นผลที่เกิดจากการใช้นวัตกรรมที่ได้ส่งในการคัดเลือกในครั้งนี้)
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1. ผู้ปกครองนักเรียน โดยได้เข้ามาศึกษาเยี่ยมชมการจัดการเรียนการสอน และการจัดแหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียนที่สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน 2. มีความร่วมมือระหว่างผู้บริหาร ครูผู้สอนนักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาในการจัดหาและผลิตสื่อการเรียนการสอน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]