ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งในสังคมโลกปัจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับชีวิตของทุกคนทั้งในการดำรงชีวิตประจำวันและในงานอาชีพต่างๆ เครื่องมือเครื่องใช้ ตลอดจนผลผลิตต่างๆ เพื่อใช้อำนวยความสะดวกในชีวิตและการทำงาน ล้วนเป็นผลของความรู้วิทยาศาสตร์ ผสมผสานกับความคิดสร้างสรรค์และศาสตร์อื่นๆ ความรู้วิทยาศาสตร์ช่วยให้เกิดการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างมาก พร้อมกันนั้นเทคโนโลยีก็มีส่วนสำคัญมากที่จะให้การศึกษาค้นคว้าความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นอย่างไม่หยุดยั้ง วิทยาศาสตร์ทำให้คนได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลหลากหลายและประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ วิทยาศาสตร์เป็นวัฒนธรรมของโลกสมัยใหม่ ซึ่งเป็นสังคมแห่งความรู้ ทุกคนจึงจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้วิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะมีความรู้ความเข้าใจโลกธรรมชาติและเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น และนำความรู้ไปใช้อย่างมีเหตุผล สร้างสรรค์ มีคุณธรรม ความรู้วิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่นำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดี แต่ยังช่วยให้คนมีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ การดูแลรักษา ตลอดจนการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติอย่างสมดุลและยั่งยืน และที่สำคัญยิ่งคือ ความรู้วิทยาศาสตร์ช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการพัฒนาเศรษฐกิจ สามารถแข่งขันกับนานาประเทศและดำเนินชีวิตร่วมกันในสังคมโลกได้อย่างมีความสุข การจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 พบว่าผู้เรียนขาดโอกาสที่จะได้รับการฝึกฝนการนำทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มาใช้แก้ปัญหา เนื่องจากระบบการเรียนรู้ที่ขาดความต่อเนื่อง เช่น การเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ความพร้อมของผู้เรียน ระยะเวลาในการเรียนรู้ที่จำกัด รวมถึงอุปสรรคต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสในการฝึกฝนการนำทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มาใช้แก้ปัญหาที่จะเชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ส่งผลให้เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ทางบวกลดลง ดังนั้นครูผู้สอนจึงแก้ปัญหาด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และจัดทำบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ไฟฟ้า สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งผู้เรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามช่วงเวลาที่ผู้เรียนสะดวกอย่างเป็นระบบ สามารถฝึกฝนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากการทดลองตามบทเรียนสำเร็จรูป ทบทวนบทเรียนได้ตลอดเวลา และเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง จำนวน 24 คน ได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์เชิงบวก ด้วยบทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง ไฟฟ้าได้ผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด โดยเปรียบเทียบจากคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเจตคติเชิงบวกหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
ผลลัพธ์ต่อครู : ผู้เรียนให้ความร่วมมือ มีความกระตือรือร้นในการเรียนและตั้งใจทำกิจกรรม คณะครูมีการทำ PLC และพัฒนาการออกแบบกิจกรรมและสร้างนวัตกรรมที่สามารถนำไปใช้ได้จริง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผู้บริหารให้การสนับสนุน ให้กำลังใจ นักเรียนและครูผู้สอน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองเอาใจใส่ดูแลบุตรหลานให้ทบทวนบทเรียนโดยนำบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องไฟฟ้ากลับไปทบทวนที่บ้านอย่างสม่ำเสมอ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]