ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาไทยเป็นมรดกทางวัฒนธรรมที่สำคัญแสดงถึงความเจริญรุ่งเรืองของชนชาติไทยในอดีตที่สามารถ ธำรงความเป็นเอกลักษณ์ที่ยาวนาน และภาษาไทยนั้นเอง คือเครื่องมือสำคัญในการธำรงเอกลักษณ์ แห่งความเป็น ชาติไทยมาจวบจนปัจจุบัน ซึ่งในสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (๒๕๕๑: ๕๐) มาตรฐาน ท ๔.๑ ผู้เรียนจะต้องเขาใจธรรมชาติของภาษาและหลัก ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้ เป็นสมบัติ ของชาติ ตามตัวชี้วัด ม ๑/๓ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ทุกคนจะต้องแต่งบทร้อยกรองกาพย์ยานี ๑๑ ได้ ดังนั้น ครูภาษาไทยจึงมีบทบาทสำคัญที่จะต้องถ่ายทอดความรู้เรื่องการแต่งกาพย์ยานี ๑๑ ให้นักเรียนมีความรักใน วรรณศิลป์เพิ่มขึ้นและชอบที่จะเรียนวิชาภาษาไทยรักวิชาภาษาไทย และรักครูภาษาไทยมากขึ้น ซึ่งกาพย์ยานี หรือ กาพย์ยานี ๑๑ คือ กาพย์ ชนิดหนึ่ง มีคำ ๑๑ คำในหนึ่งบาท จึงเรียกว่า กาพย์ยานี ๑๑ นิยมใช้ในการเล่าเรื่อง ในหนังสือประเภทคำกาพย์ ร่วมกับกาพย์ชนิดอื่นๆ หรือในหนังสือประเภทคำฉันท์ ร่วมกับกาพย์และฉันท์ชนิด อื่นๆ ในยุคปัจจุบัน นิยมแต่งกาพย์ยานีเป็นบทสั้นๆ โดยไม่ได้ร้อยกับฉันทลักษณ์ประเภทอื่นๆ ดังนั้นจึงได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาถึงหลักการแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี 11 ประเพณีและความเชื่อซึ่งเป็นอัตลักษณ์ของจังหวัดอุบลราชธานี อีกทั้งสามารถเชื่อมโยงความรู้เรื่องการแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี 11 แล้วนำองค์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเชิงปริมาณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง การแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี 11 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยใช้นวัตกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ร่วมกับการบูรณาการกับประเพณีและความเชื่อ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดจำนวนร้อยละ 80 ขึ้นไป จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และนำองค์ความรู้มาใช้ตัดสินใจในสถานการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรมการพัฒนาทักษะการเขียนคำประพันธ์กาพย์ยานี 11 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ร่วมกับการบูรณาการกับประเพณีและความเชื่อ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมการพัฒนาทักษะการเขียนคำประพันธ์กาพย์ยานี 11 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ร่วมกับการบูรณาการกับประเพณีและความเชื่อ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจต่อการ จัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการเขียนคำประพันธ์กาพย์ยานี 11 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ร่วมกับการบูรณาการกับประเพณีและความเชื่อ
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]