ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           แนวทางการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยยึดหลักว่า ผู้เรียนสำคัญที่สุด เชื่อว่าคนทุกคนมีความสารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ยึดประโยชน์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เน้นให้ความสำคัญทั้งความรู้ และคุณธรรมมีกระบวนการเรียนรู้โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอาศัยกระบวนการเรีนรู้ที่หลากลาย จากประสบการณ์ คำนึงถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นสำคัญ เตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อม ที่จะเรียนรู้สิ่งต่างๆพร้อมที่จะประกอบอาชีพเมื่อจบการศึกษาหรือสามารถศึกษาต่อในระดับที่ดีขึ้นและการเตรียมความพร้อมของกำลังคนด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงในอนาคต ตลอดจนการยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ สามารถแข่งขันและอยู่ร่วมกับประชากรโลก การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เนื่องจากซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นที่ต้องปลูกฝังให้ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสังเกต จำแนก แยกแยะองค์ประกอบและลักษณะของสิ่งต่าง ๆ วิชาวิทยาการคำนวณ และเป็นวิชาบังคับ ซึ่งมีจุดประสงค์ของวิชานี้ว่า วิชาวิทยาการคำนวณ ไม่ได้สอนให้นักเรียนหันมาทำอาชีพโปรแกรมเมอร์ แต่สอนพื้นฐานของความคิด ฝึกให้นักเรียนมีพื้นฐานความคิดอย่างเป็นระบบ (Systematic) มีจินตนาการ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดแบบนามธรรมเป็น เป็นวิชาที่ต้องการพัฒนาความคิดของเด็กนักเรียน วิชาวิทยาการคำนวณ สอนให้นักเรียนคิดเป็น ใช้เป็น และรู้เท่าทันเทคโนโลยี ข้าพเจ้า เป็นครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ผู้เรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์ การแสดงลำดับวิธีคิด ไม่สามารถเชื่อมโยงปัญหาต่าง ๆ และแก้ไขปัญหาได้ จะเห็นว่า วิชาวิทยาการคำนวณ เป็นวิชาที่เน้นไปที่กระบวนการสร้างความคิด ไม่ใช่การสอนให้เขียนโค้ด หรือสร้างให้เป็นโปรแกรมเมอร์ และฝึกนักเรียนให้มีทักษะที่เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวัน รู้เท่าทันสื่อดิจิทัล ทั้งเรื่องสิทธิ หน้าที่ ความปลอดภัย จริยธรรม และความผาสุกของสังคมโดยรวม ซึ่งการสอนวิชาวิทยาการคำนวณ โดยเน้น 3 องค์ความรู้ ดังนี้ 1. การคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) สอนวิธีคิดและแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์ เพื่อให้สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบได้ในทุก ๆ เรื่อง การพัฒนาความสามารถการคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) คือ เข้าใจและเรียนรู้วิธีคิดและแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์ มีลำดับวิธีคิด ซึ่งนอกจากการเรียนการเขียนโปรแกรมแล้ว หัวใจที่สำคัญกว่านักเรียนสามารถเชื่อมโยงปัญหาต่าง ๆ และแก้ไขปัญหาได้ ใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม (digital technology) ทั้งเทคนิควิธีการต่าง ๆ เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัลในยุค 4.0 และเป็นทางเลือกในการบูรณาการเข้ากับวิชาอื่นได้ด้วย 2. พื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (digital technology) สอนให้นักเรียนเรียนรู้เทคโนโลยีจนสามารถประยุกต์มาสร้างสรรค์งานได้อย่างเหมาะสม 3. พื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (media and information literacy) สอนให้แยกแยะว่าข้อมูลใดเป็นจริงหรือความคิดเห็น, การตรวจสอบข่าวปลอม, ความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ รู้กฎหมายและลิขสิทธิ์ทางปัญญาต่าง ๆ ดังนั้นการให้นักเรียน วิชาวิทยาการคำนวณตั้งแต่ยังเด็ก จะมีประโยชน์กับพวกเขาในหลายๆ ด้าน โดยเฉพาะโอกาสในการทำงาน ที่นักเรียนยุคใหม่จะต้องมีความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี เพื่อที่จะสามารถแข่งขันได้ในตลาดงานในอนาคตได้ เมื่อเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนสามารถนำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน นำเสนอข้อมูลและ สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่าทันและรับผิดชอบต่อสังคม

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเชิงปริมาณ 1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านปลาดุก ปีการศึกษา 2567 จำนวน 24 คน เชิงคุณภาพ 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สูงขึ้น 2. ผู้เรียนสามารถใช้อินเตอร์เน็ตได้อย่างถูกต้องและ 3. ผู้เรียนมีความสนใจใฝ่รู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เกิดความรักและภาคภูมิใจในอัตลักษณ์ของ จังหวัดอุบลราชธานี เรื่อง ประเพณีและความเชื่อ
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรมการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนอัลกอริทึม (Algorithm) เรื่อง ขั้นตอนการทำต้นเทียน รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนอัลกอริทึม (Algorithm) เรื่อง ขั้นตอนการทำต้นเทียน รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจต่อการ จัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนอัลกอริทึม (Algorithm) เรื่อง ขั้นตอนการทำต้นเทียน รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]