ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติถือเป็นสมบัติทางวัฒนธรรม แสดงให้เห็นถึงความเป็นไทย ใช้เป็น เครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทั้งนี้ภาษาไทยยังเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ กระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคงทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณีสุนทรียภาพเป็นสมบัติล้ำค่าควรแก่การเรียนรู้ อนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 ได้กล่าวไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเป็นศักยภาพ แต่ด้วยสถานการณ์ในปัจจุบัน การจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของผู้เรียนยังไม่ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพและกระบวนการจัดการเรียนการสอนยังไม่มีวิธีการที่หลากหลายที่จะสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร จึงทำให้เด็กในวัยแรกเริ่มในการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาด้านการอ่านการเขียนยังคงเป็นปัญหาที่สำคัญ เพราะถ้านักเรียนมีความบกพร่องด้านการอ่านและการเขียน ก็จะทำให้กระบวนการเรียนรู้และเข้าใจในบทเรียนทุกๆวิชานั้นมีปัญหาและทำให้นักเรียนเบื่อหน่าย ไม่กระตือรือร้นที่จะเรียน และด้วยเหตุนี้ การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยให้นักเรียนอ่านออกและเขียนได้ จึงเป็นการวางรากฐานที่มั่นคงของการศึกษาของชาติ โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 ซึ่งเป็นวัยที่มีปัญหาด้านการอ่านและการเขียน มากกว่าระดับชั้นอื่นเพราะอยู่ในช่วงวัยที่เริ่มพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ทักษะสองด้านนี้จะส่งเสริมให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ แยกแยะ ประยุกต์ที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิต ดังนั้นผู้สอนจึงทำการคิดค้นนวัตกรรมสมรรถนะการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านและเขียนเพื่อพัฒนาการคิด เรื่อง คำคล้องจอง ๒ พยางค์ โดยใช้ชุดเกมจับคู่ และ แบบฝึกทักษะ ด้วย WIPAWADEE Model. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ขึ้น เพื่อที่จะแก้ไขปัญหาที่ได้กล่าวมา ข้างต้น โดยใช้ทฤษฎี Brain-based Learning (BBL) เข้ามามีส่วนร่วมด้วยการทำนวัตกรรมเป็นชุดเกมจับคู่คำคล้องจอง และ แบบฝึกทักษะเพื่อให้ นักเรียนเกิดความสนุกสนาน สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนให้น่าเรียนมากยิ่งขึ้น ด้วยการเล่นต่อบัตรเกมจับคู่คำคล้องจอง ๒พยางค์ หาผู้แพ้ผู้ชนะในเกม แล้วสรุปความเข้าใจด้วยการทำแบบฝึกทักษะ โดยให้นักเรียนได้ฝึกอ่านและฝึกเขียน เพราะนักเรียนช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จะให้ความสนใจกับสื่อนวัตกรรมที่แปลกใหม่ สร้างความกระตุ้น และดึงดูดความสนใจของนักเรียน สร้างความจำให้กับนักเรียน และเป็นการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ให้สูงขึ้นและสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ดียิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารและการคิด , มีสมรรถนะด้านการอ่านและเขียนที่ดีขึ้น และจัดทำสื่อคำคล้องจองและแต่งคำขวัญเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น(การสานกระติบข้าว) ได้
ผลลัพธ์ต่อครู : ส่งเสริมกระบวนการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ตลอดจนสร้างการจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงองค์ความรู้ในชั้นเรียนกับภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เยาวชนรุ่นหลังไม่ได้ให้ความสนใจกลับมาตระหนักและเห็นคุณค่ามากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ทุกชั้นเรียนมีนวัตกรรมที่แปลกใหม่น่าสนใจต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้สอนและผู้เรียน สร้างความสุขสนุกสนานในการจัดการเรียนการสอนตลอดปีการศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนได้ให้ประโยชน์ด้านประสบการณ์และความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการมีส่วนร่วมของการสร้างนวัตกรรมและเกิดเป็นนวัตกรรมที่เผยแพร่เป็นประโยชน์ต่อชุมชนหรือผู้ที่สนใจได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]