ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ดDวยแนวทางการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุFงพัฒนา ผูDเรียนใหDมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูD สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงคQ โดยยึด หลักวFา ผูDเรียนสำคัญ ที่สุด เชื่อวFาคนทุกคนมีความสามารถเรียนรูDและพัฒนาตนเองไดD ยึดประโยชนQที่เกิดขึ้นกับ ผูDเรียน กระบวนการจัดการเรียนรูD ตDองสFงเสริมใหDผูDเรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพ คำนึงถึง ความแตกตFางระหวFางบุคคลและพัฒนาการ ทางสมอง เนDนใหDความสำคัญทั้งความรูDและคุณธรรมมี กระบวนการ เรียนรูDโดยจัดการเรียนรูDที่เนDนผูDเรียนเปNนสำคัญ อาศัยกระบวนการเรีนรูDที่หลากหลาย จาก ประสบการณQ คำนึงถึง การสFงเสริมใหDผูDเรียนมีทักษะที่จำเปNนสำหรับการเรียนรูDใน ศตวรรษที่๒๑ เปNนสำคัญ เตรียมผูDเรียนใหDมีความพรDอม ที่จะเรียนรูDสิ่งตFางๆพรDอมที่จะประกอบอาชีพเมื่อจบการศึกษา หรือสามารถ ศึกษาตFอในระดับที่ดีขึ้นและการ เตรียมความพรDอมของกำลังคนดDานวิทยาศาสตรQและเทคโนโลยีที่ เปลี่ยนแปลงในอนาคต ตลอดจนการยกระดับ คุณภาพการศึกษาสูFความเปNนเลิศ สามารถแขFงขันและอยูFรFวมกับประชาคมโลก ปhจจุบันกลุFมสาระการเรียนรูDวิทยาศาสตรQและเทคโนโลยี ไดDกำหนดแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรูD ตามมาตรฐานการเรียนรูDและตัวชี้วัด กลุFมสาระการเรียนรูDวิทยาศาสตรQและเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่มุFงเนDนเพื่อตDองการพัฒนาผูDเรียนใหDมีความรูD ความสามารถที่ทัดเทียมกับนานาชาติ ตลอดจนไดDเรียนรูDวิทยาศาสตรQที่เชื่อมโยงความรูDกับกระบวนการใชD กระบวนการสืบเสาะหาความรูDและแกDปhญหาที่หลากหลายมีการลงมือปฏิบัติ เพื่อใหDผูDเรียนไดDใชDทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตรQแหFงศตวรรษQที่ ๒๑ นับตั้งแตFปLการศึกษา ๒๕๖๑ เปNนตDนไปโรงเรียนจะตDองจัดการเรียนรูDตาม มาตรฐานการเรียนรูDและตัวชี้วัด กลุFมสาระการเรียนรูDวิทยาศาสตรQและเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) กลุFมสาระการเรียนรูDวิทยาศาสตรQและเทคโนโลยีโรงเรียนบDานหนองไหล(พุธเพิ่มวัฒนราษฎรQ)จึงเห็นควร จัดทำหนังสืออFานเพิ่มเติม เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตในทDองถิ่น สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปLที่ ๔ เพื่อใชDประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในและนอกชั้นเรียน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน๑. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รDอยละ๘๐ ๒. นักเรียนมีทักษะ เจตคติที่ดี ทางวิทยาศาสตรQสูงขึ้น นำไปใชDประโยชนQ และปฏิบัติจริงไดD รDอยละ ๘๐
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูทุ่มเทในการจัดการเรียนการสอนอย่างเต็มที่ พัฒนาสร้างสรรค์สื่อนวัตกรรมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกมีนวัตกรรมพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นักเรียนได้เรียนรู้ระบบนิเวศภายในชุมชนนำไปสู่การพัฒนา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]