ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เน้นการพัฒนาการคิดของนักเรียนอย่างเป็นระบบ เป็นการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ให้ผู้เรียนได้ลงมือทํางานโครงงานตามลําดับขั้นตอนของการจัดการการเรียนรู้โดยใช้ โครงงานเป็นฐาน ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการทําโครงงาน โดยเมื่อจบกระบวนวิชาผู้เรียนจะเกิดทักษะการคิดอย่างเป็นระบบจากกระบวนการทําโครงงาน นักเรียนแต่ละกลุ่มจะปฏิบัติงานตามขั้นตอนของการทําโครงงาน โดยเป็นการเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติงาน (Learning by doing) กล่าวคือ ประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนเกิดจากการลงมือปฏิบัติงาน ซึ่งในการจัดการเรียนการสอนนั้น พบอุปสรรคในการปฏิบัติงาน คือ 1) การจัดบทบาทในการปฏิบัติงานของสมาชิกในกลุ่มไม่ชัดเจน 2) การวางแผนปฏิบัติงานเป็นการวางแผนในกรอบที่กว้างไม่มีรายละเอียด ซึ่งส่งผลให้เกิดปัญหาในการ ปฏิบัติงาน เช่น การปฏิบัติงานไม่เป็นไปตามขั้นตอน อุปกรณ์ที่นํามาปฏิบัติงานเหลือใช้ เป็นต้น 3) ขาด การมีส่วนร่วมในการเขียนรายงานในการทําโครงงาน และการให้ข้อเสนอแนะของสมาชิก ในกลุ่ม จากปัญหาในการจัดกระบวนการเรียนรู้ข้างต้น ผู้วิจัยจึงมีแนวคิดที่จะใช้การเรียนรู้โดยใช้ โครงงานเป็นฐาน ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่จัดประสบการณ์ในการปฏิบัติงานให้แก่ผู้เรียนเหมือนกับการ ทํางานในชีวิตจริงอย่างมีระบบ เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ตรง กล่าวคือ ได้เรียนรู้วิธีการ แก้ปัญหา วิธีการหาความรู้ความจริงอย่างมีเหตุผล ได้ทําการทดลอง ได้พิสูจน์สิ่งต่างๆ ด้วยตนเอง รู้จัก การวางแผนการทํางาน ฝึกการเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนได้พัฒนาความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project based Learning) วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้โดยบใช้โครงงานเป็นฐาน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่เกิดจากการพัฒนานวัตกรรม
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]