ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการคัดกรองการอ่านของนักเรียนในเดือนกันยายนในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๒ การอ่านของนักเรียนการอ่านของนักเรียนยังจดจำสระไม่คล่อง ทำให้อ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่องจากหลักการและเหตุผลดังกล่าว ทำให้ผู้ศึกษามีความต้องการพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๒ พร้อมกับการใช้เรื่องราวของประวัติโรงเรียน ประวัติหมู่บ้าน ประวัติวัดบ้านเหล่าคำ อาชีพปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ เข้ามามีส่วนช่วยในการพัฒนาการอ่าน การเขียนพร้อมทั้งได้เรียนรู้เรื่องราวในชุมชนอีกด้วย โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการแก้ปัญหาการอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่อง ภาษาไทยกับเรื่องราวในชุมชนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาสมอง (Brain –Based Learning) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการพัฒนาทางด้านการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระไทยอย่างมีประสิทธิภาพส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน รักการเขียน มีการพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรและเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้ในระดับสูงขึ้นต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มุ่งให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มีส่วนร่วมในรูปแบบของความร่วมมือกัน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น การจัดการเรียนการสอนสระโดยการนำเพลงและบัตรคำตามทฤษฎีแยกสีมาใช้ช่วยทำให้นักเรียนเรียนรู้อย่างสนุกและเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว
ผลลัพธ์ต่อครู : ได้แนวทางสำหรับครูผู้สอนภาษาไทยในการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนและการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 2
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : กิจกรรมการเรียนการสอนหลากหลายทั้งเรียนในห้องเรียน นอกห้องเรียน
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]