ระบบสารสนเทศโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1



การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์
ผู้พัฒนา นางสาววาสนา พูลเพิ่ม
โรงเรียนโรงเรียนบ้านกุดกะเสียน

ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การสอนวิทยาศาสตร์ส าหรับเด็กปฐมวัย ซึ่งถือเป็นวัยพื้นฐานส าคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เนื่องจากเด็กในช่วงนี้ เป็นช่วงวัยนี้เป็นช่วงอายุที่สามารถพัฒนาความพร้อมทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและ สติปัญญา การศึกษาปฐมวัยจึงเป็นการศึกษาระดับพื้นฐานของชีวิต (กระทรวงศึกษาธิการ, 2560) เด็กวัยนี้มีโอกาส เรียนรู้จากการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้แก่ กรส ารวจเล่น การทดลอง ค้นพบด้วย ตนเองได้มีโอกาสคิดแก้ปัญญา เลือกตัดสินใจ ใช้ภาษาสื่อ ความหมายคิดริเริ่มสร้างสรรค์และอยู่ร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุขการส่งเสริมทักษะ ฟื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และปลูกฝังทัศนคติที่ดีของวิทยาศาสตร์ให้กับเด็ก จึงมีความจ าเป็นอย่างยิ่งและควรเริ่มต้น ตั้งแต่ระดับปฐมวัย เพราะเด็กปฐมวัยเป็นวัยแห่งการเรียนรู้ที่มีความส าคัญมากที่สุดของชีวิตมนุษย์และพัฒนาการ ในแต่ละด้านของเด็กจะพัฒนาอย่างรวดเร็ว กระบวนการทางวิทยาศาสตร์จะท าให้เด็กสามารถพัฒนาความคิดรวบ ยอด และหลักการทางวิทยาศาสตร์ รู้จัการใช้สติปัญญาในการแก้ปัญหาตลอดจนค้นหาความรู้ใหม่เชิงวิทยาศาสตร์ ได้อยู่เสมอ อีกทั้ง ยังสามารถน าไปใช้ในการเรียนรู้อื่น ๆ ได้อย่างกว้างขวาง ทั ก ษ ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง วิทยาศาสตร์เป็นทักษะทางปัญญา เพราะเป็นการท างานของสมองในรูปแบบการคิดพื้นฐาน เช่น ทักษะการสังเกต การระบุ การจ าแนก การเรียงล าดับ การเปรียบเทียบ การลงข้อสรุปและการใช้ตัวเลข ทักษะพื้นฐานทาง วิทยาศาสตร์ จึงเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่ส าคัญของวิทยาศาสตร์ ซึ่งมี ความจ าเป็นที่จะต้องฝึกให้กับเด็กจนสามารถ น าไปใช้อย่างคล่องแคล่วและเกิดความช านาญในการเลือกใช้วิธีการที่เหมาะสมกับเรื่องราวหรือปัญหาที่ต้องการ ค าตอบสติปัญญาในการแก้ปัญหาตลอดจนค้นหาความรู้ใหม่เชิงวิทยาศาสตร์ได้อยู่สมอ อีกทั้งสามารถน าไปใช้ใน การเรียนรู้อื่น ๆ ได้อย่างกว้างขวาง
ผลลัพธ์ต่อนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอน มีความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และใช้เทคนิคการจัดการชั้นเรียนเชิง บวก และเสริมแรง ทำให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : การพัฒนานวัตกรรมของครูได้นิเทศภายในและให้ ค าแนะน าในการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรมการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครอง ให้การสนับสนุน ร่วมมือการจัดกิจกรรมของครูและสนับสนุนสื่อ หรือเป็นวิทยากรณี
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]





นวัตกรรมการศึกษาน่าสนใจ






พื้นที่นวัตกรรมฯ สพป.อบ. 1
เข้าสู่ระบบ
ข้อมูลโรงเรียน
การร่วมกิจกรรม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้
ความเคลื่อนไหว
นวัตกรรม
หน้าแรก