ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะและความสามารถในการปฏิบัติมากยิ่งขึ้น ซึ่งทักษะการแก้ปัญหาและทักษะการสืบค้นข้อมูลเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ครูจึงต้องการสร้างโอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะเหล่านั้นเพื่อต่อยอดในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการแก้ปัญหาเป็นทักษะพื้นฐานในการดำเนินชีวิตของนักเรียนและส่งเสริมให้เกิดทักษะการคิดขั้นสูงเพิ่มขึ้น พร้อมกับการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการร่วมสืบค้นและรวบรวมข้อมูล ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะเหล่านี้อย่างมีประสิทธิภาพ และได้เรียนรู้จากการสืบค้นด้วยตนเอง ซึ่งมีผลต่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะอย่างมีประสิทธิภาพ ครูอนุบาลและผู้ดูแลเด็ก เป็นบุคคลสำคัญที่มีส่วนในการวางรากฐานชีวิตและพัฒนาเด็กปฐมวัย เข้าใจและสามารถสร้างประสบการณ์ฝึกฝนทักษะสมอง EF แก่เด็กได้อย่างมีคุณภาพ และมีความเชื่อมั่นที่จะนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ตามบริบทของตนเอง เพื่อเป็นกำลังสำคัญในการวางรากฐานชีวิตพลเมืองรุ่นใหม่ให้มีความเข้มแข็ง สามารถรับมือภัยยาเสพติดได้อย่างมีภูมิคุ้มกันต่อไปในอนาคต ดังนั้น จึงควรพัฒนาทักษะทางสมอง EF (Executive Function) ให้แก่เด็กปฐมวัย เพราะการได้รับประสบการณ์ทำให้เด็กมีความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล เป็นการเตรียมความพร้อม และวางรากฐานให้มั่นคงยั่งยืนตลอดจนเด็กเกิดการพัฒนาทักษะทางสมอง EF (Executive Function) ช่วยให้เด็กมีทักษะพื้นฐาน ด้านการจำเพื่อใช้งาน การยั้งคิดไตร่ตรอง การยืดหยุ่นความคิด ทักษะกำกับตนเอง ด้านการจดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตามประเมินผล และทักษะปฏิบัติ ด้านการริเริ่มลงมือทำ วางแผนจัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย การพัฒนาทักษะทางสมองสามารถนำมาใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆได้อย่างดี และสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันของเด็กๆได้

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านท่าศาลา ได้พัฒนาทักษะทางสมอง EF (Executive Function) ที่สูงขึ้นโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา ร้อยละ86.67 , เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านท่าศาลา มีพื้นฐาน ความรู้ ความเข้าใจในการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด ร้อยละ 100, เด็กชั้นอนุบาลปีที่2 และอนุบาลปีที่3 โรงเรียนบ้านท่าศาลา ได้เรียนรู้ผ่านการเล่น ร้อยละ100
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูสามารถนำไปต่อยอดบูรณาการกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพมากขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เป็นที่ยอมรับของชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมากยิ่งขึ้น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]