ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่มีการใช้อย่างแพร่หลายมากที่สุดภาษาหนึ่งและมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งในการติดต่อสื่อสารระหว่างประเทศ นอกจากนี้ยังเป็นทักษะสำคัญของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสารในชีวิตประจำวัน การแสดงออก การจัดการตนเอง การแสวงหาความรู้ เชื่อมโยงกับวิชาอื่น ๆ การศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ อันจะนำไปสู่การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เป็นสาระการเรียนรู้ที่เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ในด้านต่าง ๆ และเป็นเครื่องมือสำหรับการสื่อสารสร้างความเข้าใจในความแตกต่างในด้านเชื้อชาติ ศาสนาและวัฒนธรรม นอกจากนี้ ภาษาอังกฤษยังสามารถช่วยกระตุ้นจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน รวมทั้งเป็นเครื่องมือสร้างความเข้าใจอันดีกับผู้อื่น โดยเฉพาะเมื่อทำงานร่วมกัน อันนำไปสู่สัมพันธภาพที่ดีระหว่างกัน ผู้เรียนภาษาอังกฤษจะได้รับการพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนคำศัพท์ ประโยคง่าย ๆ เพื่อสร้างความเข้าใจเรื่องราว พร้อม ๆ กับแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น และความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม โดยผู้เรียนควรได้รับแรงเสริมและกำลังใจจากครูให้มีความกล้า รู้สึกสนุก มีความเพลิดเพลินในการเรียนรู้ภาษา เกิดความคุ้นเคย และความมั่นใจในการฝึกสนทนา โต้ตอบ และเพิ่มโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ภาษาอังกฤษทั้งในและนอกชั้นเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตร คือ การสอนภาษาเพื่อการสื่อสารโดยพัฒนาผู้เรียนให้สามารถนำทักษะทั้ง 4 ทักษะ คือ ฟัง พูด อ่าน และเขียน ไปใช้เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นได้ตามความต้องการในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในชีวิตประจำวัน การประกอบงานอาชีพ และการที่ผู้เรียนจะใช้ภาษาได้ถูกต้อง (กรมวิชาการ, 2544) ซึ่งทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันที่มีความสำคัญมากที่สุดสำหรับคนไทย คือ ทักษะการอ่านและทักษะการเขียน เนื่องจากทักษะการอ่านเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ซึ่งจะทำให้เกิดการพัฒนาด้านคุณภาพชีวิตของบุคคลและสังคม และทักษะการเขียนมีบทบาทความสำคัญต่อการดำรงชีวิตในสถานการณ์ปัจจุบันเหมือนกับการอ่าน จากที่กล่าวมาแล้วข้างต้นผู้รายงานได้เล็งเห็นความสำคัญในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อเสริมสร้างและพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษทั้ง 4 ด้าน ฟัง พูด อ่าน เขียน โดยใช้เกมการเรียนรู้ (Games-based Learning) กล่าวคือ ให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกมทางภาษาที่ได้เรียนรู้กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้เกมในการสรุปบทเรียนทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้คำศัพท์วิชาภาษาอังกฤษสูง อาจเนื่องจากเกมมีความสอดคล้องกับเนื้อหา วิธีการเล่นไม่ยากหรือซับซ้อนมาก นักเรียนยอมรับที่จะเล่นตามกฎหรือกติกาเล่นเกม จึงทำให้นักเรียนมีความมั่นใจและความสนใจในการร่วมกิจกรรม กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากรู้ อยากเรียนไม่เบื่อหน่าย มีความสนุกกับการเล่นเกมและนักเรียนได้มีส่วนร่วมลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง (Active Learning) ก่อให้เกิดพัฒนาทักษะทางภาษา จึงได้นำเกมการเรียนรู้ (Games-based Learning) มาใช้ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านไผ่ใหญ่ เพื่อเป็นสื่อกลางระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชาภาษาอังกฤษ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์และสามารถพัฒนาคุณภาพชีวิตตลอดจนสังคมและสิ่งแวดล้อมต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1.นักเรียนมีความกล้าในการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น 2.นักเรียนมีทักษะการสื่อสารดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด 3.นักเรียนเรียนรู้ด้วยความสนุกและไม่เครียด 4.นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.เปลี่ยนบทบาทจากผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก 2.มีเครื่องมือการสอนที่หลากหลายและน่าสนใจ 3.สามารถจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1.ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 2.ส่งเสริมภาพลักษณ์โรงเรียนด้านนวัตกรรมการศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : 1.นักเรียนสามารถนำภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตจริง 2.ชุมชนได้รับประโยชน์จากเยาวชนที่มีทักษะภาษา 3.ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning)
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]