ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในปัจจุบัน โลกเผชิญกับปัญหาด้านพลังงานและสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง ทั้งการใช้พลังงานฟอสซิลอย่างสิ้นเปลือง การปล่อยก๊าซเรือนกระจก และภาวะโลกร้อน ส่งผลให้เกิดความตื่นตัวในการพัฒนาพลังงานทางเลือกที่สะอาดและยั่งยืนมากขึ้น หนึ่งในพลังงานที่ได้รับความสนใจและมีศักยภาพในการใช้งานในชีวิตประจำวัน คือ “พลังงานแสงอาทิตย์” ซึ่งสามารถเปลี่ยนเป็นพลังงานไฟฟ้าได้ด้วยเทคโนโลยี โซล่าเซลล์ (Solar Cell) ในบริบทของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การบูรณาการความรู้เกี่ยวกับพลังงานแสงอาทิตย์เข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ลงมือปฏิบัติจริง เช่น การประดิษฐ์รถพลังงานแสงอาทิตย์ (รถโซล่าเซลล์) เป็นแนวทางที่สามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับพลังงานหมุนเวียน หลักการไฟฟ้า กลไกทางวิศวกรรม และแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมได้อย่างชัดเจน โดยผ่านกระบวนการคิดแก้ปัญหา การออกแบบ ทดลอง และพัฒนาผลงาน อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้ในลักษณะดังกล่าวยังไม่ได้ถูกนำมาใช้ในวงกว้างในห้องเรียนปกติ เนื่องจากขาดรูปแบบกิจกรรมที่เหมาะสม อุปกรณ์ที่เข้าถึงได้ หรือการบูรณาการเนื้อหาวิชาต่าง ๆ อย่างมีประสิทธิภาพ จึงมีความจำเป็นที่จะต้องพัฒนาแนวทางการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และบูรณาการตามแนวคิด STEM Education หรือ Active Learning เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ (Learning by Doing) และสามารถสร้างสรรค์นวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับพลังงานสะอาดได้ด้วยตนเอง ดังนั้น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนประดิษฐ์ รถพลังงานโซล่าเซลล์ จึงเป็นแนวทางที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกในปัจจุบัน และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสำคัญของพลังงานทางเลือก รวมถึงมีทักษะสำคัญของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การทำงานเป็นทีม และการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีทักษะในการสอนแบบSTEM
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียนพัฒนาเด็กให้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ทำงานเป็นทีม
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เด็กอาจพัฒนาความคิดแก้ปัญหาในชุมชนและทำงานเป็นทีมได้ในอนาคตเมื่อโตเป็นผู้ใหญ่
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]