ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการศึกษา มีจุดหมายมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นคนดี มีปัญญา และมีความสุขเกิดสมรรถนะหลัก ได้แก่ สมรรถนะการจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง การสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การเรียนการสอนคณิตศาสตร์เป็นพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและการแก้ปัญหา ซึ่งหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้กำหนดสาระการต้องเรียนรู้ เรื่อง เศษส่วนไว้กล่าวคือ เศษส่วนที่มีเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับส่วน การเปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วน จะเห็นได้ว่าเศษส่วนเป็นส่วนเป็นเนื้อสาระที่สำคัญของนักเรียน และสำคัญในชีวิตประจำวันของเรา ตั้งแต่การทำอาหาร การอบขนม ไปจนถึงการวัดส่วนผสม เศษส่วนถูกใช้เพื่อแสดงปริมาณอย่างแม่นยำ ในด้านการเงิน เศษส่วนจะใช้ในการคำนวณอัตราดอกเบี้ย เงินกู้ยืม และการลงทุน เศษส่วนยังใช้ในกีฬาเพื่อกำหนดคะแนนและสถิติ กล่าวโดยย่อ เศษส่วนถูกใช้ในทุกที่ และการทำความเข้าใจวิธีการทำงานกับเศษส่วนเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตประจำวันหลาย ๆ ด้าน จากการดำเนินงานจัดการเรียนรู้ปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านดงยาง ขาดความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการเรียนรู้ เรื่องเศษส่วน ต้องได้รับการแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับ การอ่านเศษส่วน การเขียนเศษส่วน การเปรียบเทียบเศษส่วน และการบวก การลบเศษส่วนที่ตัวส่วนเท่ากัน ซึ่งเป็นพื้นฐานชีวิตประจำวันและการเรียนในระดับสูงขึ้นไป และควรได้รับการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาทักษะดังกล่าว ครูผู้สอนจึงมีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาสื่อการจัดการเรียนรู้ ชุด “เศษส่วนชวนรู้” เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้เรื่องเศษส่วน โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ให้นักเรียนเกิดสมรรถนะ ตามที่กำหนด สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันในบริบทต่างๆ อย่างถูกต้องและเหมาะสม โดยครูผู้สอนได้นำข้อมูลอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ด้านวิถีชีวิตและสภาพแวดล้อม มาปรับเข้ากับเนื้อหาสาระที่จำเป็นต้องเรียนรู้ ได้แก่ อาหาร ในท้องถิ่น ที่มีลักษณะโดดเด่นเฉพาะตน เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้สึกรัก ภาคภูมิใจในตัวเองและท้องถิ่น มีความผูกพันเกี่ยวโดยร้อยรัดวิถีชีวิตผู้คนและชุมชนเข้าเป็นหนึ่งและเป็นรากฐานในการพัฒนาชีวิตความเป็นอยู่ในครอบครัว สังคมและต่อยอดการประกอบอาชีพ ซึ่งวิถีชีวิตของคนในชุมชนเป็นรากฐานในการพัฒนาชีวิตความเป็นอยู่ในครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ทั้งนี้ ปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ให้กับนักเรียนให้เป็นคนเก่ง คนดีและมีความสุขในสังคม

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1) นักเรียนได้เรียนรู้ เกิดความเข้าใจ สามารถอ่าน เขียน เปรียบเทียบเศษส่วน การบวก การลบเศษส่วนได้ 2) นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้ มีความสนุกสนานในการเรียนคณิตศาสตร์ 3) นักเรียนเกิดสมรรถนะทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ มีความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร์ มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา 4) นักเรียนมีผลการทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 89.48
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรมการที่สามารถแก้ปัญหาการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อีกทั้งช่วยให้การจัดการเรียนการสอนเรื่อง เศษส่วน มีประสิทธิภาพ และเกิดผลลัพธ์ตามที่คาดหวัง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีมีนวัตกรรมการที่สามารถแก้ปัญหาการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อีกทั้งช่วยให้การจัดการเรียนการสอนเรื่อง เศษส่วน มีประสิทธิภาพ และเกิดผลลัพธ์ตามที่คาดหวัง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้นวัตกรรมที่สามารถแก้ปัญหาการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]