ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาไทยเป็นเครื่องมือสำคัญในการสื่อสาร การเรียนรู้ และการดำรงชีวิตประจำวันของผู้เรียน การใช้คำกริยาอย่างถูกต้องเหมาะสมช่วยให้สามารถสร้างประโยค ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก และข้อมูลข่าวสารได้อย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนอุบลวิทยาคม พบว่านักเรียนบางส่วนยังขาดทักษะในการใช้คำกริยาให้ถูกต้องตามหน้าที่ และชนิดของคำกริยา ส่งผลต่อความสามารถในการสร้างประโยค การอ่านจับใจความ และการสื่อสารทั้งการพูดและการเขียน ดังนั้นการสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะคำกริยา เพื่อพัฒนาการสื่อสาร ที่มีลักษณะเป็นระบบ น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัย ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จึงเป็นแนวทางสำคัญในการแก้ปัญหาดังกล่าว แบบฝึกที่ออกแบบอย่างมีขั้นตอนจะช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการสื่อสารจริง ส่งเสริมความมั่นใจในการใช้ภาษา และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้สอดคล้องกับเป้าหมายของการศึกษาขั้นพื้นฐานต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน• มีความตั้งใจ ใฝ่รู้ และกล้าซักถามเมื่อไม่เข้าใจ • ฝึกอ่าน เขียน และใช้คำกริยาในประโยคอย่างสม่ำเสมอ • ทำกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับเพื่อนอย่างกระตือรือร้น • นำความรู้ไปใช้จริงในชีวิตประจำวันและงานเขียนต่าง ๆ
ผลลัพธ์ต่อครู : • วางแผนการสอนที่ชัดเจน เหมาะสมกับระดับชั้นและความสามารถของผู้เรียน • ใช้สื่อและกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น เกม ภาษา ภาพ หรืออินโฟกราฟิก เพื่อกระตุ้นความสนใจ • ให้คำแนะนำ แก้ไขข้อผิดพลาด และเสริมแรงเชิงบวกแก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง • ประเมินผลการเรียนรู้และปรับวิธีสอนให้สอดคล้องกับผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : • ได้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่เพียงพอ • ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะภาษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : • ช่วยสนับสนุนการอ่านและการใช้ภาษาไทยที่บ้าน ได้ทบทวนบทเรียนกับบุตรหลาน ด้วยให้กำลังใจและสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ชุมชนประสานความร่วมมือกับครูและโรงเรียนในการพัฒนาผู้เรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]