ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นที่ต้องปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสังเกต จำแนกแยกแยะองค์ประกอบและเชื่อม โยงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ การฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้โจทย์ปัญหาเป็นทักษะที่สามารถฝึกฝนได้ผ่านกระบวนการและวิธีการที่เป็นระบบ เป็นการฝึกคิดเชิงตรรกะ มีการวางแผนความสมเหตุสมผลเพื่อให้สามารถแก้ปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะการคิดวิเคราะห์จึงมีความสำคัญสำหรับการเรียนรู้และการดำรงชีวิตในปัจจุบัน ข้าพเจ้า เป็นครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ พบว่า ผู้เรียนขาดทักษะการคิดคำนวณเลข ซึ่งสังเกตจากการเรียนคณิตศาสตร์ พบว่า มีทักษะในการคำนวณผิดพลาดไม่คล่องและขาดทักษะ ผู้เรียนบางคนไม่สามารถหาคำตอบได้ ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์อย่างยิ่ง และยังส่งผลต่อการเรียนรู้วิชาอื่นๆไม่บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนด ข้าพเจ้าได้สังเคราะห์ปรัชญาสรรคนิยม ที่ส่งเสริมการสร้างความรู้ของผู้เรียน วิเคราะห์ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Dewey ที่พัฒนาการเรียนรู้ด้วยการลงมือกระทำ และวิเคราะห์แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุก ที่เน้นการคิด ลงมือทำ และนำเสนอของผู้เรียน สู่การออกแบบนวัตกรรม คือ แบบฝึกทักษะการคิดเลขเร็ว ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่ส่งเสริมการคิดคิดคำนวณเลขของผู้เรียน ที่สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยข้าพเจ้าได้ออกแบบแบบฝึกทักษะของนวัตกรรมให้สอดคล้องกับการวิเคราะห์หลักสูตรคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๑๐ ชุด ด้วยความสำคัญและความจำเป็นของการพัฒนาการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้พัฒนาแบบฝึกทักษะการคิดเลขเร็วเพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณเลข ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยใช้แบบฝึกทักษะการคิดเลขเร็ว

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน๑. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการคิดคำนวณ ๒. นักเรียนมีทักษะในการคิดคำนวณเลขที่แม่นยำรวดเร็วขึ้น ๓. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีนวัตกรรมในการพัฒนาผู้เรียนและพัฒนากระบวนการเรียนรู้
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : การจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนเกิดความพึงพอใจในการบริหารจัดการสถานศึกษา
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]