ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในปัจจุบันการจัดการเรียนการสอนจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร และการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning จึงเป็นแนวทางสำคัญที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น ผ่านกระบวนการคิด การลงมือปฏิบัติ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาศักยภาพได้อย่างรอบด้านและยั่งยืน อย่างไรก็ตาม ครูผู้สอนจำนวนไม่น้อยยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง Active Learning อย่างเป็นระบบ ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนยังคงเน้นการถ่ายทอดความรู้เป็นหลัก ดังนั้น การพัฒนาศักยภาพครูให้มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนำแนวคิด Active Learning ไปประยุกต์ใช้ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงเป็นภารกิจสำคัญของสถานศึกษา โครงการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน โดยมุ่งหวังให้ครูสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม อันจะส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยรวม ทั้งนี้ โครงการกำหนดเป้าหมายเชิงปริมาณ ได้แก่ การมีครูผู้เข้าร่วมโครงการไม่น้อยกว่า 10 คน การจัดอบรมเชิงปฏิบัติการจำนวน 2 ครั้ง ครูสามารถออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้ไม่น้อยกว่า 1 แผนต่อคน และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือจัดนิทรรศการนำเสนอผลงานครูจำนวน 1 ครั้ง และเป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ ครูมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดและกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning เพิ่มมากขึ้น สามารถนำไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน3.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น โดยเฉพาะในด้าน ทักษะศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร และทักษะการแก้ปัญหา
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.ครูผู้เข้าร่วมโครงการมีความเข้าใจในหลักการของ Active Learning และขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning - PBL) เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด 2.ครูสามารถเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนได้ตามบริบทของสถานศึกษา
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โครงงานประสบความสำเร็จในการรวบรวม "คลังแผนการจัดการเรียนรู้ต้นแบบ" ในรายวิชาต่าง ๆ เช่น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย และสังคมศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในการออกแบบแผนเกี่ยวกับ( Community-Based Learning : CBL )ผู้เรียนศึกษาและสำรวจข้อมูลจริงจากชุมชนเชื่อมโยงเนื้อหาวิชากับบริบทชีวิตจริงของผู้เรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]