ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545 ได้กำหนดจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีคุณภาพ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายจิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต โรงเรียนในฐานะหน่วยงานทางสังคมที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากที่สุดจึงมีภารกิจที่สำคัญในการพัฒนานักเรียนทั้งทางด้านความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม โดยอาศัยความร่วมมือในการพัฒนาจากทุกหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน การศึกษาคือตัวชี้วัดคุณภาพของสังคมและประเทศชาติ รัฐมีหน้าที่หลักในการจัดการศึกษาให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่เน้นพัฒนาเยาวชนของชาติเข้าสู่โลกศตวรรษที่ 21 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และมีทักษะด้านเทคโนโลยี สามารถร่วมทำงานกับผู้อื่นได้อย่าง มีความสุข ทั้งนี้ต้องจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับหลักคุณธรรมที่ดีงามของประเทศ เพราะสังคมไทยเป็นสังคมหนึ่งที่ได้รับอิทธิพลจากความเจริญในด้านต่าง ๆ ทั้งเจริญก้าวหน้าในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และความเจริญก้าวหน้าทางวิทยากรต่าง ๆ เข้ามาใช้ในการดำรงชีวิต มุ่งแข่งขันทางการค้าและธุรกิจเพื่อแสวงหารายได้เพื่อผลกำไร กลายเป็นสังคมที่มีความเจริญด้านวัตถุ เกิดการเปลี่ยนแปลงทางสังคมไทยทั้งด้านค่านิยม พฤติกรรม และระบบคุณค่าของคนในสังคม ซึ่งมีทั้งผลดีและผลเสียในเวลาเดียวกัน ทั้งนี้เพราะความเจริญดังกล่าวเป็นความเจริญด้านวัตถุ ส่งผลทั้งในเชิงบวกและเชิงลบต่อการปรับวิถีชีวิตของคนในสังคม ในแง่มุมต่าง ๆ ทั้งด้านค่านิยม พฤติกรรม และระบบคุณค่าของคนในสังคม ความเสื่อมถอยทางด้านคุณธรรมและจริยธรรมของคนไทยลดลง โดยเฉพาะเด็กและเยาวชนที่ยังขาดทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ ไม่สามารถคัดกรองและเลือกรับวัฒนธรรม นิยมพฤติกรรมที่เน้นวัตถุนิยม บริโภคนิยม ขาดจิตสำนึกสาธารณะ และให้ความสำคัญกับเรื่องส่วนตนมากกว่าส่วนส่วนรวม (ศูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต กระทรวงศึกษาธิการ, 2560) จากสภาพปัจจุบันของโรงเรียนในปีการศึกษา 2567 มีจำนวนนักเรียน 1,632 คน มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 79 คน มีการดำเนินงานโรงเรียนตามแนวคิดและนโยบายในหลากหลายรูปแบบและมีการจัดทำโครงงานคุณธรรมซึ่งสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียน แต่ภาพรวมของการดำเนินงานยังไม่เป็นไปตามแนวทางเดียวกัน ขาดรูปแบบของการจัดทำนวัตกรรมโรงเรียนคุณธรรม ระดับโรงเรียน ด้วยปัญหาดังกล่าวผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนเขื่องใน(เจริญราษฎร์) จึงได้ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนานวัตกรรมโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารสถานศึกษา จึงได้มีการจัดทำนวัตกรรมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามแนวทาง ขนจ.โมเดล ภายใต้แนวคิด การบริหารสถานศึกษาในยุคเทคโนโลยีดิจิทัลด้วยรูปแบบ SUKDEEs Model บนพื้นฐานแนวคิด “โรงเรียน 4 สุข” ดังนั้น จากสภาพปัจจุบันและปัญหาดังกล่าวผู้พัฒนานวัตกรรมจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนานวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา เพื่อรองรับการปฏิบัติงานและสอดคล้องกับโมเดลการบริหารสถานศึกษา ขนจ.โมเดล ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี พ.ศ.2566-2568 และเพื่อยกระดับการปฏิบัติงานโรงเรียน ในสถานศึกษาให้มีความทันสมัย มีแนวทางในรูปแบบเดียวกันและลดความซ้ำซ้อนของการปฏิบัติงานในสถานศึกษาให้ดียิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อครู :
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน :
ผลลัพธ์ต่อชุมชน :
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการบริหารจัดการ
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]